首页>
外文OA文献
>PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X AKUNTANSI 2 SMK NEGERI 1 GODEAN TAHUN AJARAN 2012/2013
【2h】
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X AKUNTANSI 2 SMK NEGERI 1 GODEAN TAHUN AJARAN 2012/2013
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X AKUNTANSI 2 SMK NEGERI 1 GODEAN TAHUN AJARAN 2012/2013 udOleh: MUFIDAH TRISWARDANI 09403241033 udABSTRAK ud Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Think Pair Share (TPS), (2) meningkatkan Aktivitas Belajar Akuntansi melalui penerapan teknik tersebut, dan (3) mengetahui respon siswa kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Godean terhadap penerapan tersebut. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Tiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalam bentuk partisipatif dan kolaboratif selama dua siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi partisipatif dan angket. Analisis data yang digunakan adalah dengan membandingkan perolehan skor Aktivitas Belajar Akuntansi dengan skor maksimal kemudian dipersentasekan, lalu hasil tersebut disajikan dalam tabel dan grafik dan terakhir penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa (1) penerapan Teknik Think Pair Share (TPS) melalui tiga tahapan utama yaitu: tahap berpikir sendiri (Think), tahap berdiskusi dengan pasangan (Pair), dan tahap mempresentasikan hasil diskusi (Share). (2) Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan Aktivitas Belajar Akuntansi siswa kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Godean Tahun Ajaran 2012/2013 pada kompetensi dasar membukukan jurnal penyesuaian dan (3) menunjukkan respon positif yang dibuktikan dengan jawaban ya lebih besar daripada jawaban tidak dan rata-rata skor respon sebesar 76,85%. Skor Aktivitas Belajar Akuntansi secara klasikal dari 59,77% pada siklus I meningkat 26,61% menjadi 85,78% pada siklus II. Siswa dalam kategori aktif sejumlah 6 siswa atau 18,75% pada siklus I meningkat menjadi 26 siswa atau sebesar 89,66% pada siklus II.
展开▼
机译：运用思想配对模型（TPS）的合作学习模型来提高活动性学习会计类X会计2职业学校1哥丹学术年级2012/2013 udOud：MUFIDAH TRISWARDANI该研究的目的是为了研究X会计类X类别X会计的应用（2012年2013年）。合作学习思维对共享（TPS）技术，（2）通过应用这些技术来增加会计学习活动，（3）确定SMK Negeri 1 Godean的X会计2级学生对这些应用的响应。这类研究是课堂行动研究。每个周期包括计划，行动，观察和反思。这项研究以参与性和协作性形式进行了两个周期。使用的数据收集技术是参与者观察和问卷调查。对所用数据的分析是将会计学习活动分数的获得与最高得分进行比较，然后将其呈现在表格和图表中，最后得出结论。根据研究结果得出的结论是：（1）通过三个主要阶段来应用Think Pair Share（TPS）技术：三个阶段：单独思考阶段（Think），与合作伙伴进行讨论的阶段（Pair）和呈现讨论结果的阶段（Share）。 （2）合作学习模型思维对共享（TPS）技术的应用可以改善X类会计的会计学习活动2国立职业学校的学生1戈丹斯（Godean）2012/2013学年的基本能力，可以记录调整日记帐；（3）答案显示出积极的反响是大于答案否，平均回答得分为76.85％。会计学习活动经典评分从第一个周期的59.77％增加到第二个周期的26.61％至85.78％。活动类别中的学生在第一周期为6名学生，占18.75％，在第二周期增加到26名学生，占89.66％。
展开▼
