首页>
外文OA文献
>PENGGUNAAN SUMBER BELAJAR TULISAN LABEL BUNGKUSudMAKANAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACAudFUNGSIONAL PADA ANAK TUNAGRAHITA KATEGORIudSEDANG KELAS VI SD DI SEKOLAH LUAR BIASAudNEGERI PEMBINA YOGYAKARTA
【2h】
PENGGUNAAN SUMBER BELAJAR TULISAN LABEL BUNGKUSudMAKANAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACAudFUNGSIONAL PADA ANAK TUNAGRAHITA KATEGORIudSEDANG KELAS VI SD DI SEKOLAH LUAR BIASAudNEGERI PEMBINA YOGYAKARTA
Penelitian ini bertujuan untuk melihat keefektifan sumber belajar labeludbungkus makanan terhadap kemampuan membaca fungsional pada anakudtunagrahita kategori sedang kelas VI SD di SLB Negeri Pembina Yogyakarta.udPenelitian yang dilaksanakan merupakan Single Subjects Research (SSR).udInstrumen yang digunakan adalah instrumen tes kemampuan membaca fungsionaluddan instrument observasi. Metode penelitian subjek tunggal yang digunakan yaituuddesain A-B-A. Subjek penelitian merupakan siswa tunagrahita kategori sedangudkelas VI di SLB Negeri Pembina Yogyakarta. Pengumpulan data menggunakanudteknik tes dan observasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistikuddeskriptif kuantitatif. Analisis data dilakukan dengan analisis dalam kondisi danudanalisis antar kondisi.udHasil penelitian menunjukkan bahwa sumber belajar label bungkusudmakanan efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca fungsional anakudtunagrahita kategori sedang kelas VI di SLB Negeri Pembina Yogyakarta. Hal iniudditandai dengan adanya penurunan frekuensi kesalahan dan peningkatanudpersentase keberhasilan subjek dalam melakukan tes membaca fungsional padaudfase intervensi dan Baseline (A2). Hasil analisis data pada analisis dalam kondisiudterdapat kecenderungan arah yang meningkat pada fase intervensi dan baselineud(A2). Pada perubahan level menunjukkan perubahan yang membaik pada faseudintervensi (+1) dan baseline (A2) (0). Analisis antar kondisi pada komponenudperubahan level menunjukkan perbaikan di fase intervensi dan baseline (A2)uddibandingkan dengan baseline (A1). Perubahan level fase intervensi dibandingkanudfase baseline (A1) yaitu (0), sedangkan perubahan level baseline (A2)uddibandingkan baseline (A1) yaitu (-13).
展开▼
机译：这项研究旨在探讨食品包装标签学习资源对udtunagrahita类别儿童的功能阅读技能的有效性，该研究是在SLB Negeri Pembina Yogyakarta小学六年级时进行的，该研究是单项研究（SSR），所使用的仪器是测试仪器。功能性阅读技巧和观察仪器。使用的单个主题研究方法是 A-B-A设计。研究对象是SLB Negeri Pembina Yogyakarta中六级中智障学生。使用测试和观察技术收集数据。使用定量描述统计分析获得的数据。通过条件分析和条件间分析进行数据分析，研究结果表明，学习食品包装标签的来源可有效提高SLB Negeri Pembina Yogyakarta中六类中udtunagrahita儿童的功能阅读能力。其特点是在干预阶段和基线（A2）中，错误发生率的降低和受试者进行功能性阅读测试的成功率增加。方向条件下的分析中的数据分析结果在干预阶段和基线（A2）中趋于增加。在级别上，更改指示在干预阶段（+1）和基准（A2）（0）有所改善的更改。水平变化的组成部分之间的条件之间的分析显示，与基线（A1）相比，干预阶段和基线（A2）阶段有所改善。与基线（A1）相比，干预阶段的水平变化为（0），而与基线（A1）相比，基线水平（A2）的变化为（-13）。
展开▼
