• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 外文OA文献 >Формування комунікаційних навичок майбутніх спеціалістів немовних спеціальностей за допомогою навчально-методичних рекомендаційud(The forming of the communicational skills of future specialists of non philological specializations with the help of educational and methodological recommendations)
【2h】

Формування комунікаційних навичок майбутніх спеціалістів немовних спеціальностей за допомогою навчально-методичних рекомендаційud(The forming of the communicational skills of future specialists of non philological specializations with the help of educational and methodological recommendations)

机译：在教育和有条理的建议的帮助下，培养非语言专业未来专家的沟通技巧（借助教育和方法论建议，培养未来非语言学专业专家的交流技巧）

页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

У статті розглянуто питання формування лексико-граматичних навичок говоріння майбутніх спеціалістів немовних спеціальностей за допомогою використання навчально-методичних рекомендацій. Авторами визначені основні дидактичні та методичні аспекти навчання англійської мови для студентів немовних спеціальностей. Окремо наголошено на тому, що навчання англійської мови студентами немовних спеціальностей має ґрунтуватися нанеобхідності формування всіх видів комунікативної компетенції (аудіювання, говоріння, читання та письма), але з урахуванням значущих для спеціаліста даної сфери професійних якостей.ud(The article deals with the problem of the formation of lexical and grammatical skills of speaking of future professionals through the use of educational and methodological recommendations. The authors identified the main didactic and methodological aspects of the English language training for students. The process of studying should be based on the need to form alludkinds of communicative competence (listening, speaking, reading and writing), but taking into account the importance for the expert competency. The main task of the educational and methodological recommendations is to expand the development and automation of skills in speaking, reading, writing and listening; the formation of students’ general professional-oriented speech communication competence (linguistic, sociolinguistic and pragmatic) in order to ensure effective communication in academicudand professional circles. The course of English for professionals in higher education should be professionally oriented and based on the basic professional technical subjects. Depending on the content of professional education the forms of learning activities begin to dominate such as technical translation, business written language, reading of scientific literature and others.udThe learning of English for professional purposes is an organized process of implementing of a training course for professionals in order to develop their foreign communicative competence in the professional sphere especially in linguistic terms.)
机译：本文考虑通过使用教育和方法论建议，培养非语言专业未来专家的词汇和语法口语技能。作者确定了非语言专业学生英语教学的主要教学方法论。要强调的是，向非语言学生教授英语应该基于形成所有类型的沟通能力（听，说，读，写）的需要，但要考虑到该领域的专家的专业素养。 Ud（本文着重解决这个问题通过使用教育和方法学建议来掌握未来专业人士的词汇和语法技能的形成方法。作者确定了学生英语培训的主要教学方法论方面。学习过程应基于以下需求形成所有沟通能力（听，说，读，写），但考虑到专家能力的重要性。教育和方法建议的主要任务是扩大口语，阅读技能的开发和自动化，写作和听力；学生的形成的通用专业语音交流能力（语言，社会语言和实用），以确保在学术界和专业界进行有效的交流。高等教育专业人员的英语课程应以专业为导向，并以基本的专业技术科目为基础。根据专业教育的内容，学习活动的形式开始占主导地位，例如技术翻译，商务书面语言，阅读科学文献和其他内容。 Ud出于专业目的学习英语是组织实施针对性的培训课程的过程。专业人士，以发展他们在专业领域的外国交流能力，尤其是在语言方面。）

著录项

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号