词汇记忆辅助方法、装置、设备、计算机可读存储介质

技术领域

本申请涉及人机交互技术领域，尤其涉及一种词汇记忆辅助方法、装置、设备、计算机可读存储介质。

背景技术

在每个语种(例如，中文、英语、日语等)的学习过程中，语言学习者均需要记忆该语种下大量词汇，以使日后该语言学习者能够使用这些词汇进行语义表达或者语义理解。为了便于理解，下面结合示例进行说明。

作为示例，对于一个英语学习者(例如，在校学生等)来说，该英语学习者需要记忆大量英文单词，以使日后该英语学习者不仅能够基于这些英文单词去理解其他人所提供的英文语句(例如，其他人所说的英文语句、或者其他人所写的英文语句)是什么意思，还能够利用这些英文单词向其他人表达出其所想要表达的语义信息，以实现该英语学习者利用英语与其他人沟通的目的。

然而，如何辅助语言学习者记忆某种语言下大量词汇成为了一个亟待解决的技术问题。

发明内容

本申请实施例的主要目的在于提供一种词汇记忆辅助方法、装置、设备、计算机可读存储介质，能够实现辅助语言学习者记忆某种语言下大量词汇的目的。

本申请实施例提供了一种词汇记忆辅助方法，所述方法包括：响应于用户针对目标语种触发的词汇记忆请求，按照至少一种展示模式向所述用户反馈待学习词汇；其中，所述待学习词汇是从至少一个未掌握词汇和至少一个未记忆词汇中确定的；所述未掌握词汇是指所述用户在历史时间段内记忆过但掌握程度低于预设程度阈值的词汇；所述未记忆词汇是指所述用户在历史时间段内没有记忆过的词汇；所述至少一种展示模式用于辅助所述用户记忆所述待学习词汇。

本申请实施例还提供了一种词汇记忆辅助装置，包括：

反馈单元，用于响应于用户针对目标语种触发的词汇记忆请求，按照至少一种展示模式向所述用户反馈待学习词汇；其中，所述待学习词汇是从至少一个未掌握词汇和至少一个未记忆词汇中确定的；所述未掌握词汇是指所述用户在历史时间段内记忆过但掌握程度低于预设程度阈值的词汇；所述未记忆词汇是指所述用户在历史时间段内没有记忆过的词汇；所述至少一种展示模式用于辅助所述用户记忆所述待学习词汇。

本申请实施例还提供了一种设备，所述设备包括：处理器、存储器、系统总线；所述处理器以及所述存储器通过所述系统总线相连；所述存储器用于存储一个或多个程序，所述一个或多个程序包括指令，所述指令当被所述处理器执行时使所述处理器执行本申请实施例提供的词汇记忆辅助方法的任一实施方式。

本申请实施例还提供了一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质中存储有指令，当所述指令在终端设备上运行时，使得所述终端设备执行本申请实施例提供的词汇记忆辅助方法的任一实施方式。

本申请实施例还提供了一种计算机程序产品，所述计算机程序产品在终端设备上运行时，使得所述终端设备执行本申请实施例提供的词汇记忆辅助方法的任一实施方式。

基于上述技术方案，本申请具有以下有益效果：

本申请提供的技术方案中，对于具有词汇记忆辅助功能的设备(例如，单词机、终端设备等)来说，如果用户想要使用该设备辅助其记忆目标语种(例如，英语)下的一些词汇(例如，三年级英语课本上的英文单词)，则该用户可以在该设备上针对该目标语种触发词汇记忆请求，以使该词汇记忆请求能够表示出该用户想要记忆该目标语种下词汇的用户需求，从而使得在该设备接收到该触发词汇记忆请求之后，该设备可以按照至少一种展示模式向该用户提供该目标语种下的待学习词汇，以使该用户能够在这些展示模式的辅助下完成针对该待学习词汇的记忆过程，如此能够实现由该设备辅助语言学习者记忆目标语言下大量词汇的目的。

可见，因待学习词汇(也就是，向用户推荐其所需记忆的词汇)是从至少一个未掌握词汇以及至少一个未记忆词汇中确定的，使得该待学习词汇能够更有效地满足该用户的词汇记忆需求(例如，巩固那些记忆过但是仍未掌握的词汇、以及记忆新单词等需求)，如此能够有效地避免重复因将该用户已完全掌握的词汇作为其所需记忆的词汇再次推荐给该用户、以及迟迟不将该用户仍未掌握词汇作为用户需要记忆的词汇推荐给该用户这两种现象而导致的不良影响，从而有利于提高该用户的词汇记忆体验。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本申请实施例提供的应用于终端设备的词汇记忆辅助方法的应用场景示意图；

图2为本申请实施例提供的借助服务器实现的词汇记忆辅助方法的应用场景示意图；

图3为本申请实施例提供的一种词汇记忆辅助方法的流程图；

图4为本申请实施例提供的一种词汇模式选用页面的示意图；

图5为本申请实施例提供的一种形义记忆模式的触发示意图；

图6为本申请实施例提供的一种形义记忆模式下的词汇学习内容的示意图；

图7为本申请实施例提供的另一种形义记忆模式下的词汇学习内容的示意图；

图8为本申请实施例提供的一种音义记忆模式的触发示意图；

图9为本申请实施例提供的一种音义记忆模式下的词汇学习内容的示意图；

图10为本申请实施例提供的另一种音义记忆模式下的词汇学习内容的示意图；

图11为本申请实施例提供的一种音形记忆模式的触发示意图；

图12为本申请实施例提供的一种音形记忆模式下的词汇学习内容的示意图；

图13为本申请实施例提供的另一种音形记忆模式下的词汇学习内容的示意图；

图14为本申请实施例提供的一种词汇测试过程的触发示意图；

图15为本申请实施例提供的一种形义记忆模式下的词汇测试试题的示意图；

图16为本申请实施例提供的另一种形义记忆模式下的词汇测试试题的示意图；

图17为本申请实施例提供的一种音义记忆模式下的词汇测试试题的示意图；

图18为本申请实施例提供的另一种音义记忆模式下的词汇测试试题的示意图；

图19为本申请实施例提供的又一种音义记忆模式下的词汇测试试题的示意图；

图20为本申请实施例提供的一种音形记忆模式下的词汇测试试题的示意图；

图21为本申请实施例提供的另一种音形记忆模式下的词汇测试试题的示意图；

图22为本申请实施例提供的又一种音形记忆模式下的词汇测试试题的示意图；

图23为本申请实施例提供的一种词汇掌握程度评估请求的触发示意图；

图24为本申请实施例提供的另一种词汇掌握程度评估请求的触发示意图；

图25为本申请实施例提供的一种词汇记忆辅助装置的结构示意图。

具体实施方式

发明人在针对语种学习的研究中发现，对于一些用于辅助语言学习者记忆目标语种(例如，英语)下大量词汇的辅助方案来说，这些辅助方案通常会将该目标语种下大量词汇，按照预设规律(例如，艾宾浩斯遗忘曲线)每日定量呈现给用户，以辅助该用户针对这些词汇进行记忆。然而，这些辅助方案存在以下问题：由于这些辅助方案只是单纯的依据预设规律向用户提供其所需记忆的词汇，并不会在意这些被提供的词汇是否符合该用户针对这些词汇的真实掌握水平，如此易导致在该用户已完全掌握了某些词汇的情况下，这些辅助方案依旧多次将这些词汇作为用户需要记忆的词汇再次提供给该用户，从而导致该用户的记忆效率比较低；同时，还易导致在该用户仍未完全掌握一些词汇的情况下，这些辅助方案却迟迟不将这些词汇作为用户需要记忆的词汇再次提供给该用户，以使该用户一直无法去巩固针对这些词汇的记忆过程，从而使得该用户依旧无法掌握这些词汇，进而导致该用户的记忆效果比较差。

基于上述发现，为了更好地解决背景技术部分的技术问题，本申请实施例提供了一种词汇记忆辅助方法，该方法可以应用于具有词汇记忆辅助功能的设备(例如，单词机、终端设备等)，而且该设备的工作原理如下：如果用户想要使用该设备辅助其记忆目标语种(例如，英语)下的一些词汇(例如，三年级英语课本上的英文单词)，则该用户可以在该设备上针对该目标语种触发词汇记忆请求，以使该词汇记忆请求能够表示出该用户想要记忆该目标语种下词汇的用户需求，从而使得在该设备接收到该触发词汇记忆请求之后，该设备可以按照至少一种展示模式向该用户提供该目标语种下的待学习词汇，以使该用户能够在这些展示模式的辅助下完成针对该待学习词汇的记忆过程，如此能够实现由该设备辅助语言学习者记忆目标语言下大量词汇的目的。

可见，因待学习词汇(也就是，向用户推荐其所需记忆的词汇)是从至少一个未掌握词汇以及至少一个未记忆词汇中确定的，使得该待学习词汇能够更有效地满足该用户的词汇记忆需求(例如，巩固那些记忆过但是仍未掌握的词汇、以及记忆新单词等需求)，如此能够有效地避免重复因将该用户已完全掌握的词汇作为其所需记忆的词汇再次推荐给该用户、以及迟迟不将该用户仍未掌握词汇作为用户需要记忆的词汇推荐给该用户这两种现象而导致的不良影响，从而有利于提高该用户的词汇记忆体验。

另外，因待学习词汇(也就是，向用户推荐其所需记忆的词汇)可以按照多种展示模式(例如，背诵模式、速听模式、跟读模式等)向用户进行展示，使得该用户能够在这些展示模式下更好地记忆该待学习词汇，如此有利于提高该用户的词汇记忆效果，从而有利于提高该用户的词汇记忆体验。

此外，本申请实施例不限定本申请实施例提供的词汇记忆辅助方法的执行主体，例如，本申请实施例提供的词汇记忆辅助方法可以应用于终端设备或服务器。又如，本申请实施例提供的展示方法也可以借助终端设备与服务器之间的数据交互过程进行实现。其中，终端设备是指具有词汇记忆辅助功能的电子设备；而且本申请实施例不限定终端设备，例如，该终端设备可以为具有显示屏的单词机、智能手机、计算机、个人数字助理(PersonalDigital Assitant，PDA)、平板电脑、具有显示屏的扫描笔、或者具有显示屏的学习辅助终端(例如，词典笔、学习机等)等。服务器可以为独立服务器、集群服务器或云服务器。

为了便于理解本申请实施例提供的技术方案，下面分别结合图1和图2对本申请实施例提供的词汇记忆辅助方法的应用场景进行示例性介绍。其中，图1为本申请实施例提供的应用于终端设备的词汇记忆辅助方法的应用场景示意图；图2为本申请实施例提供的借助服务器实现的词汇记忆辅助方法的应用场景示意图。

在图1所示的应用场景中，当用户101在终端设备102上针对目标语种(例如，英语等)触发词汇记忆请求时，终端设备102接收该词汇记忆请求，并通过执行本申请实施例提供的词汇记忆辅助方法实现向用户101反馈其所需记忆的词汇的目的。例如，终端设备102向用户101进行反馈的过程具体可以为：终端设备102先从至少一个未掌握词汇以及至少一个未记忆词汇中确定出待学习词汇，以使该待学习词汇能够表示出在当前次词汇记忆过程中需要由该用户101进行记忆的目标语种下词汇；再由该终端设备102按照至少一种展示模式向该用户101提供该待学习词汇，以使该用户101能够在这些展示模式的辅助下完成针对该待学习词汇的记忆过程，如此能够更有效地满足该用户101的词汇记忆需求(例如，巩固那些记忆过但是仍未掌握的词汇、以及记忆新单词等需求)，如此能够有效地避免重复因将该用户101已完全掌握的词汇作为其所需记忆的词汇提供给该用户101、以及迟迟不将该用户101仍未掌握词汇作为用户需要记忆的词汇提供给该用户101这两种现象而导致的不良影响，从而有利于提高该用户101的词汇记忆体验。

在图2所示的应用场景中，当用户201在终端设备202上针对目标语种触发词汇记忆请求时，终端设备202接收该词汇记忆请求，并将该词汇记忆请求转发给服务器203，以使服务器203通过执行本申请实施例提供的词汇记忆辅助方法实现向用户201反馈其所需记忆的词汇的目的。例如，服务器203向用户201进行反馈的过程具体可以为：服务器203先从至少一个未掌握词汇以及至少一个未记忆词汇中确定出待学习词汇，以使该待学习词汇能够表示出在当前次词汇记忆过程中需要由该用户201进行记忆的目标语种下词汇；再由该服务器203将该待学习词汇及其相关信息(例如，该待学习词汇在各个展示模式下所需展示的信息)发送给终端设备202，以便该终端设备202按照至少一种展示模式向该用户201提供该待学习词汇，以使该用户201能够在这些展示模式的辅助下完成针对该待学习词汇的记忆过程，如此能够更有效地满足该用户201的词汇记忆需求，如此能够有效地避免重复因将该用户201已完全掌握的词汇作为其所需记忆的词汇提供给该用户201、以及迟迟不将该用户201仍未掌握词汇作为用户需要记忆的词汇提供给该用户201这两种现象而导致的不良影响，从而有利于提高该用户201的词汇记忆体验。

需要说明的是，本申请实施例提供的词汇记忆辅助方法不仅能够应用于图1或图2所示的应用场景中，还可以应用于其他需要进行词汇记忆辅助的应用场景中，本申请实施例对此不做具体限定。

为使本申请实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本申请一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。

参见图3，该图为本申请实施例提供的一种词汇记忆辅助方法的流程图。

本申请实施例提供的词汇记忆辅助方法，包括步骤11：

步骤11：响应于用户针对目标语种触发的词汇记忆请求，按照至少一种展示模式向用户反馈待学习词汇。其中，至少一种展示模式用于辅助用户记忆待学习词汇。

其中，用户是指具有词汇记忆需求的人；而且本申请实施例不限定该用户，例如，当本申请实施例提供的词汇记忆辅助方法是借助单词机进行实现的，则该用户可以是该单词机的使用者。

目标语种是指用户所需学习的语种(例如，英语)。例如，当本申请实施例提供的词汇记忆辅助方法是借助单词机进行实现的，则该目标语种可以是其在单词机上所选择的需要进行学习的语种。

词汇记忆请求用于请求向用户提供在当前次词汇记忆过程中所需记忆的目标语种下词汇；而且本申请实施例不限定该词汇记忆请求，例如，该词汇记忆请求可以携带有目标语种和该用户的用户标识，以使该词汇记忆请求的接收者(例如，图1所示的终端设备102或者图2所示的服务器203)能够从该词汇记忆请求中获知需要针对哪一个用户提供哪一种语言下的词汇。其中，用户标识用于唯一标识该用户；而且本申请实施例不限定该用户标识，例如，当本申请实施例提供的词汇记忆辅助方法是借助单词机进行实现的，则该用户标识可以是该用户在该单词机上的登录账号。

待学习词汇用于表示在当前次词汇记忆过程中用户所需记忆的属于目标语种的词汇；而且本申请实施例不限定该待学习词汇的个数，例如，其可以为N。也就是，在当前次词汇记忆过程中该用户需要记忆N个待学习词汇。其中，N为正整数。需要说明的是，本申请实施例不限定N，N可以是由用户自己设定的，也可以是根据用户需求自动设定的，还可以是默认值。

另外，为了更好地满足用户的词汇记忆需求(例如，巩固那些记忆过但是仍未掌握的词汇、以及记忆新单词等需求)，本申请实施例还提供了待学习词汇的一种确定过程，其具体可以为：从至少一个未掌握词汇和至少一个未记忆词汇中确定该待学习词汇，以使该待学习词汇符合该用户的词汇记忆需求。

上述“未掌握词汇”是指用户在历史时间段内记忆过但掌握程度低于预设程度阈值的词汇。其中，历史时间段是指当前次词汇记忆过程发生时间点之前的时间段。掌握程度用于表示该用户针对一个词汇的掌握水平；而且该掌握程度可以利用下文所示的“掌握程度表征数据”进行表征。预设程度阈值可以预先设定，也可以由用户按照个人需求进行设定。

需要说明的是，上述“掌握程度表征数据”的相关内容请参见下文步骤12。

可见，当一个词汇的掌握程度利用该词汇的掌握程度表征数据进行表征时，对于在所有历史词汇记忆过程中已经被用户记忆过至少一次的词汇来说，可以根据该用户针对这些词汇的掌握程度表征数据，从这些词汇中挑选出掌握程度表征数据不满足预设词汇掌握条件的各个词汇，分别确定为未掌握词汇，以使这些未掌握词汇能够更好地表示出那些已被用户记忆过至少一次但仍未被该用户完全掌握的词汇，以便在后续词汇记忆过程中由该用户继续针对这些未掌握词汇进行再次记忆。其中，掌握程度表征数据用于表征用户针对一个词汇的掌握程度。预设词汇掌握条件可以预先设定，例如，其具体可以为：一个词汇的掌握程度表征数据能够表示该用户已经完全掌握了该词汇(也就是，该词汇的掌握程度表征数据表示用户针对该词汇的掌握程度不低于预设程度阈值)。

上述“未记忆词汇”是指用户在历史时间段内没有记忆过的词汇(也就是，在所有历史词汇记忆过程中均未被推荐给用户进行记忆的词汇)。

也就是，对于用户在目标语种下所选用的词汇库(例如，三年级英文课本所涉及的英文单词库)来说，如果该词汇库中某个词汇在所有历史词汇记忆过程中均未被用户记忆过，则该词汇可以被确定为未记忆词汇。可见，上述“至少一个未记忆词汇”可以包括该词汇库汇中从未被该用户记忆过的所有词汇。其中，词汇库是由用户基于其在目标语种下的词汇记忆需求(例如，记忆某年级所需学习的英语、记忆考研英语等)所设定的。

基于上述待学习词汇的相关内容可知，在获取到用户针对目标语种触发的词汇记忆请求之后，可以先获取该用户在该目标语种下所对应的所有未掌握词汇和所有未记忆词汇；再从这些未掌握词汇以及这些未记忆词汇中筛选出预设个数(例如，N)的词汇，并将这些被选中的词汇均作为待学习词汇反馈给用户，以便在当前次词汇记忆过程中由该用户针对这些待学习词汇进行记忆。

需要说明的是，本申请实施例不限定上述筛选过程的实施方式，例如，可以采用现有的或者未来出现的任意一种筛选方法进行实施。又如，也可以按照预设词汇筛选规则(例如，艾宾浩斯遗忘曲线)，并参考各个未掌握词汇的记忆过程描述信息(例如，记忆过几次、最近一次达到的掌握程度、最近一次的记忆时间点等信息)、以及各个未记忆词汇的词汇介绍信息(例如，词汇记忆难度等)，从这些未掌握词汇以及这些未记忆词汇中筛选出预设个数的词汇。

另外，本申请实施例也不限定上述步骤“从至少一个未掌握词汇和至少一个未记忆词汇中确定该待学习词汇”的执行主体，例如，其可以是用户所使用的具有词汇记忆辅助功能的设备，也可以是能够与该设备进行数据通信的服务器进行执行。

上文“至少一种展示模式”用于表示在针对待学习词汇进行展示时所使用的展示方式，以使用户能够在这些展示模式下更好地记忆该待学习词汇。

另外，本申请实施例不限定上述“至少一种展示模式”，例如，其可以包括形义记忆模式、音义记忆模式和音形记忆模式中的至少一个。其中，形义记忆模式(又称，背诵模式)用于辅助用户记忆待学习词汇的词汇释义与该待学习词汇的词汇拼写之间的对应关系。音义记忆模式(又称，速听模式)用于辅助用户记忆待学习词汇的词汇发音与该待学习词汇的词汇释义之间的对应关系。音形记忆模式(又称，跟读模式)用于辅助用户记忆待学习词汇的词汇发音与待学习词汇的词汇拼写之间的对应关系。

此外，本申请实施例不限定上述“至少一种展示模式”之间的展示顺序，例如，可以按照预先设定的展示顺序进行展示，也可以通过响应于用户针对各个展示模式的选用操作的触发顺序进行展示。其中，“选用操作”的相关内容请参见下文步骤112。

还有，本申请实施例不限定上述步骤11的实施方式，例如，为了进一步提高用户的词汇记忆体验，本申请实施例还提供了步骤11的一种可能的实施方式，例如，其具体可以包括步骤111-步骤112：

步骤111：响应于用户针对目标语种触发的词汇记忆请求，向该用户展示词汇模式选用页面。

其中，词汇模式选用页面用于向用户提供其可以针对词汇所选择的多种展示模式(也就是，多种词汇记忆模式)。例如，词汇模式选用页面可以是图4所示的页面400。

另外，词汇模式选用页面还用于接收用户针对至少一种展示模式的选用操作。其中，选用操作用于表示哪一种展示模式被用户选择了；而且本申请实施例不限定该选用操作的实现方式，例如，其可以采用具有选择功能的列表进行实现，也可以采用能够被用户触发的控件(例如，按钮)进行实现。为了便于理解，下面结合示例进行说明。

作为示例，词汇模式选用页面上可以部署有至少一种展示模式的触发控件(例如，图4所示的背诵模式控件、速听模式控件、以及跟读模式控件等)，以使该词汇模式选用页面能够被用于接收用户针对这些展示模式的选用操作，如此能够实现按照该用户的个人需求，利用一种或者多种展示模型辅助该用户进行词汇记忆。

可见，当词汇模式选用页面是图4所示的页面400时，如果用户想要选用形义记忆模式辅助其进行词汇记忆，则如图5所示，该用户可以通过直接点击页面400上背诵模式这一控件的方式触发针对该形义记忆模式的选用操作，以便该用户能够在该形义记忆模式的辅助下进行词汇记忆。

基于上述步骤111的相关内容可知，对于用户所使用的具有词汇记忆辅助功能的设备来说，如果用户想要使用该设备辅助记忆目标语种(例如，英语)下的一些词汇，则该用户可以在该设备上针对该目标语种触发词汇记忆请求，以便在该设备接收到该词汇记忆请求之后，该设备可以直接向该用户展示词汇模式选用页面(例如，图4所示的页面400)，以使该用户可以借助该词汇模式选用页面上所部署的控件选用一种或者多种展示模式辅助该用户进行词汇记忆。

步骤112：响应于用户针对至少一种展示模式中待使用模式的选用操作，按照该待使用模式向该用户反馈待学习词汇。

其中，待使用模式是指用户在词汇模式选用页面上所选择使用的展示模式。例如，当词汇模式选用页面是图4所示的页面400时，如果用户在页面400上点击了背诵模式这一控件，则可以确定该用户选用了形义记忆模式，从而可以确定该待使用模式为形义记忆模式。

另外，本申请实施例不限定上述步骤“按照待使用模式向用户反馈待学习词汇”的实施方式，例如，其具体可以为：直接将待学习词汇在该待使用模式下所涉及的需要学习记忆的内容展示给用户。

也就是，当待使用模式为形义记忆模式时，可以直接将与待学习词汇的词汇释义相关的内容(例如，一个英文单词的中文释义、例句、以及该例句的中文释义等)、以及与该待学习词汇的词汇拼写相关的内容(例如，该英文单词具体是什么等)展示给用户，以使该用户能够从这些被展示的内容中学习到该待学习词汇的词汇释义与该待学习词汇的词汇拼写之间的对应关系。

同理，当待使用模式为音义记忆模式时，可以直接将与待学习词汇的词汇发音相关的内容(例如，一个英文单词的发音音频、音标、自然拼读等内容)、以及与该待学习词汇的词汇释义相关的内容展示给用户，以使该用户能够从这些被展示的内容中学习到该待学习词汇的词汇发音与该待学习词汇的词汇释义之间的对应关系。

再同理，当待使用模式为音形记忆模式时，可以直接将与待学习词汇的词汇发音相关的内容、以及与该待学习词汇的词汇拼写相关的内容展示给用户，以使该用户能够从这些被展示的内容中学习到该待学习词汇的词汇发音与该待学习词汇的词汇拼写之间的对应关系。

实际上，为了辅助用户更好地完成针对待学习词汇的记忆过程，不仅可以辅助该用户针对该待学习词汇进行学习，还可以辅助该用户针对该待学习词汇的记忆成果进行测试，以使该用户能够更直观的了解到其针对该待学习词汇的实际掌握程度。

基于此，本申请实施例还提供了步骤112的另一种可能的实施方式，其具体可以包括：响应于用户针对至少一种展示模式中待使用模式的触发操作，向该用户展示待学习词汇在该待使用模式下的记忆内容描述信息和记忆内容测试信息，以得到该用户在该待使用模式下针对该待学习词汇的记忆状态描述信息。

上述“记忆内容描述信息”是指用户在待使用模式下针对待学习词汇进行学习记忆时所需使用的信息。例如，当待使用模式为形义记忆模式时，该记忆内容描述信息至少可以包括：与该待学习词汇的词汇释义相关的内容、以及与该待学习词汇的词汇拼写相关的内容。又如，当待使用模式为音义记忆模式时，该记忆内容描述信息至少可以包括：与待学习词汇的词汇发音相关的内容、以及与该待学习词汇的词汇释义相关的内容。还如，当待使用模式为音形记忆模式时，该记忆内容描述信息至少可以包括：与待学习词汇的词汇发音相关的内容、以及与该待学习词汇的词汇拼写相关的内容。

上文“记忆内容测试信息”是指用户在待使用模式下针对待学习词汇进行记忆测试(也就是，记忆结果验收)时所需使用的信息。例如，当待使用模式为形义记忆模式时，该记忆内容测试信息可以包括针对该待学习词汇在形义记忆模式下所配置的至少一种测试试题(例如，向用户提供该待学习词汇的词汇释义并让该用户答复该待学习词汇的词汇拼写的试题，或者，向用户提供该待学习词汇的词汇拼写并让该用户答复该待学习词汇的词汇释义的试题等)，以使这些测试试题能够测试出该用户是否掌握了该待学习词汇的词汇释义与该待学习词汇的词汇拼写之间的对应关系。

又如，当待使用模式为音义记忆模式时，该记忆内容测试信息可以包括针对该待学习词汇在音义记忆模式下所配置的至少一种测试试题(例如，向用户提供该待学习词汇的词汇发音并让该用户答复该待学习词汇的词汇释义的试题，或者，向用户提供该待学习词汇的词汇释义并让该用户答复该待学习词汇的词汇发音的试题等)，以使这些测试试题能够测试出该用户是否掌握了该待学习词汇的词汇发音与该待学习词汇的词汇释义之间的对应关系。

还如，当待使用模式为音形记忆模式时，该记忆内容测试信息可以包括针对该待学习词汇在音形记忆模式下所配置的至少一种测试试题(例如，向用户提供该待学习词汇的词汇发音并让该用户答复该待学习词汇的词汇拼写的试题，或者，向用户提供该待学习词汇的词汇拼写并让该用户答复该待学习词汇的词汇发音的试题等)，以使这些测试试题能够测试出该用户是否掌握了该待学习词汇的词汇发音与待学习词汇的词汇拼写之间的对应关系。

需要说明的是，本申请实施例不限定上述“针对该待学习词汇在音义记忆模式下所配置的至少一种测试试题”，例如，可以采用现有的或者未来出现的任意一种能够实现针对待学习词汇的词汇释义与该待学习词汇的词汇拼写之间的对应关系进行测试的方式进行实施。同理，本申请实施例不限定上述“针对该待学习词汇在音义记忆模式下所配置的至少一种测试试题”、以及“针对该待学习词汇在音形记忆模式下所配置的至少一种测试试题”的实施方式。

上文“记忆状态描述信息”用于描述用户在待使用模式下在针对待学习词汇的记忆过程(例如，学习过程和/或测试过程)中所呈现的词汇掌握程度表征状态(例如，对该待学习词汇的词汇释义与该待学习词汇的词汇拼写之间的对应关系的掌握程度、对该待学习词汇的词汇发音与该待学习词汇的词汇释义之间的对应关系的掌握程度、或者对该待学习词汇的词汇发音与待学习词汇的词汇拼写之间的对应关系的掌握程度)。

另外，本申请实施例不限定上述“记忆状态描述信息”，例如，其可以包括学习状态描述信息和测试状态描述信息中的至少一个。其中，学习状态描述信息用于描述该用户在待使用模式下针对待学习词汇进行学习记忆时其所呈现的词汇掌握程度表征状态。测试状态描述信息用于描述该用户在待使用模式下针对待学习词汇进行记忆测试时其所呈现的词汇掌握程度表征状态。

此外，本申请实施例不限定上述“记忆状态描述信息”的获取过程，例如，当该记忆状态描述信息包括学习状态描述信息和测试状态描述信息时，该记忆状态描述信息的获取过程具体可以包括步骤1121-步骤1122：

步骤1121：响应于用户针对至少一种展示模式中待使用模式的触发操作，向该用户展示待学习词汇在该待使用模式下的记忆内容描述信息，以得到该用户在该待使用模式下针对该待学习词汇的学习状态描述信息。

本申请实施例中，对于用户所使用的具有词汇记忆辅助功能的设备来说，在该设备获取到该用户针对至少一种展示模式中待使用模式的触发操作之后，该设备可以直接将待学习词汇在该待使用模式下的记忆内容描述信息展示给该用户，以使该记忆内容描述信息能够辅助该用户学习记忆该待学习词汇，尤其使得该记忆内容描述信息能够辅助该用户针对该待学习词汇更好地记忆该待学习词汇在该待使用模式下所需记忆的知识点(例如，该待学习词汇的词汇释义与该待学习词汇的词汇拼写之间的对应关系、该待学习词汇的词汇发音与该待学习词汇的词汇释义之间的对应关系、或者该待学习词汇的词汇发音与待学习词汇的词汇拼写之间的对应关系等)。

实际上，待学习词汇在不同展示模式下所需记忆的知识点不同，使得不同展示模式具有不同的学习特点，故为了进一步提高用户在不同展示模式下的学习记忆效果，本申请实施例还提供了步骤1121的五种可能的实施方式，下面分别进行介绍。

在第一种可能的实施方式中，当待使用模式用于辅助用户记忆待学习词汇的词汇释义与该待学习词汇的词汇拼写之间的对应关系(也就是，该待使用模式为形义记忆模式)，而且上述“记忆内容描述信息”包括词汇描述信息和词汇补充描述信息时，步骤1121具体可以包括步骤21-步骤22：

步骤21：响应于用户针对至少一种展示模式中待使用模式的触发操作，向该用户展示待学习词汇在该待使用模式下的词汇描述信息。

上述“词汇描述信息”是指与待学习词汇的词汇拼写相关的内容；而且本申请实施例不限定该词汇描述信息，例如，该词汇描述信息可以包括该待学习词汇的书写结果(例如，图6所示的morning这一字符串)。又如，该词汇描述信息不仅可以包括该待学习词汇的书写结果，可以还包括该待学习词汇的音标(例如，图6所示的

另外，本申请实施例不限定步骤21的实施方式，例如，其具体可以包括：响应于用户针对至少一种展示模式中待使用模式的触发操作，向该用户展示第一词汇展示页面(例如，图6所示的页面)，以使该用户能够从该第一词汇展示页面上获知待学习词汇在该待使用模式下的词汇描述信息。其中，第一词汇展示页面包括该待学习词汇在该待使用模式下的词汇描述信息。

上述“第一词汇展示页面”用于向用户提供与待学习词汇的词汇拼写相关的内容。例如，当待学习词汇为morning这一英文单词时，该第一词汇展示页面可以是图6所示的页面。

另外，为了更好地了解用户针对该待学习词汇的掌握程度，本申请实施例还提供了上述“第一词汇展示页面”的另一种可能的实施方式，在该实施方式中，该第一词汇展示页面不仅可以包括待学习词汇在该待使用模式下的词汇描述信息，可以还包括至少一个词汇熟悉程度选用控件，以使该用户能够借助这些词汇熟悉程度选用控件表达出其针对该待学习词汇的自我认知的掌握程度。其中，第q个词汇熟悉程度选用控件用于辅助用户表达出其针对该待学习词汇的自我认知的第q中掌握状态(例如，清楚地知道该待学习词汇的词汇释义，隐隐约约能够想起一点该待学习词汇的词汇释义，或者完全不知道该待学习词汇的词汇释义等状态)。q为正整数，q≤Q，Q为正整数，Q表示词汇熟悉程度选用控件的个数。

需要说明的是，本申请实施例不限定上述“至少一个词汇熟悉程度选用控件”的实施方式，例如，其具体可以包括图6所示的认识控件、模糊控件、以及生词控件。其中，认识控件用于辅助该用户表达出其清楚地知道morning这一英文单词的中文释义。模糊控件用户辅助该用户表达出其隐隐约约能够想起一点morning这一英文单词的中文释义，但是不太确定。生词控件用于辅助该用户表达出其完全不知道morning这一英文单词的中文释义(也就是，morning这一英文单词对于该用户来说是个生词)。

基于上述步骤21的相关内容可知，对于正在向用户展示词汇模式选用页面(例如，图4所示的页面400)的设备来说，在该设备接收到该用户针对词汇模式选用页面上形义记忆模式的选用操作(例如，图5所示的点击页面400上的背诵模式控件)之后，该设备可以通过预设方式(例如，界面跳转方式)，将待学习词汇在形义记忆模式下的词汇描述信息展示给用户(例如，切换成图6所示的页面)，以使该用户能够从该词汇描述信息中了解到与该待学习词汇的词汇拼写相关的内容(例如，该待学习词汇的书写结果、该待学习词汇的发音描述字符串、以及该待学习词汇的标准发音音频等)。

步骤22：在达到第一展示条件时，向用户展示待学习词汇在待使用模式下的词汇补充描述信息，以得到该用户在该待使用模式下针对该待学习词汇的学习状态描述信息。

上述“词汇补充描述信息”用于描述与待学习词汇的词汇释义相关的内容。例如，当待学习词汇为morning这一英文单词时，该待学习词汇在待使用模式下的词汇补充描述信息具体可以包括该英文单词的中文释义(例如，图7所示的“早晨；上午；午夜至正午的时间”这一字符串)、该英文单词的词汇使用例句(例如，图7所示的“What time do youusually wake up in the morning？”这一字符串)、以及该词汇使用例句的中文释义(例如，图7所示的“通常你早晨几点钟醒？”)。

第一展示条件是指向用户展示待学习词汇的词汇释义相关内容的触发条件；而且该第一展示条件可以预先设定，例如，当上述“第一词汇展示页面”包括至少一个词汇熟悉程度选用控件时，该第一展示条件具体可以为：用户针对这些词汇熟悉程度选用控件中第一控件执行了触发操作(例如，点击操作等)。其中，第一控件用于辅助该用户表达出其需要查看待学习词汇的词汇释义相关内容的需求；而且本申请实施例不限定该第一控件，例如，其可以是图6所示的模糊控件和生词控件，以使这些控件均能够准确地表达出该用户仍未完全掌握该待学习词汇的词汇释义，从而使得这些控件均能够辅助该用户表达出其需要查看该待学习词汇的词汇释义相关内容的需求。

基于此，本申请实施例还提供了上述“词汇补充描述信息”的一种可能的展示方式，在该实施方式中，当上述“第一词汇展示页面”包括至少一个词汇熟悉程度选用控件时，该词汇补充描述信息的展示过程具体可以包括：响应于用户针对该至少一个词汇熟悉程度选用控件中第一控件的触发操作，向该用户展示待学习词汇在待使用模式下的词汇补充描述信息。

也就是，当上述“第一词汇展示页面”包括至少一个词汇熟悉程度选用控件时，对于正在向用户展示第一词汇展示页面(例如，图6所示的页面)的设备来说，在该用户从该第一词汇展示页面上看到与该待学习词汇的词汇拼写相关的内容之后，如果该用户想要继续查看与待学习词汇的词汇释义相关的内容，则该用户可以在该第一词汇展示页面上点击第一控件(例如，模糊控件或者生词控件)，以使该设备能够获知该用户想要查看该待学习词汇的词汇释义相关内容，故该设备可以将该待学习词汇在待使用模式下的词汇补充描述信息展示给该用户，以使该用户能够从该词汇补充描述信息中获知与该待学习词汇的词汇释义相关的内容。

另外，本申请实施例不限定词汇补充描述信息的展示方式，例如，其可以通过页面跳转的方式进行展示。又如，其也可以通过信息增加的方式进行展示。为了便于理解，下面以上述“词汇补充描述信息”的另一种可能的展示方式作为示例进行说明。

在另一种可能的实施方式下，词汇补充描述信息的展示过程具体可以为：响应于用户针对该至少一个词汇熟悉程度选用控件中第一控件的触发操作，更新第一词汇展示页面，以使更新后的第一词汇展示页面包括待学习词汇在待使用模式下的词汇描述信息和该待学习词汇在待使用模式下的词汇补充描述信息，以便该用户能够从更新后的第一词汇展示页面上更好地了解到该待学习词汇的词汇释义与该待学习词汇的词汇拼写之间的对应关系。

需要说明的是，本申请实施例不限定上述“更新后的第一词汇展示页面”，例如，当待学习词汇为morning这一英文单词时，更新后的第一词汇展示页面可以包括图7中第一页所示的页面和第二页所示的页面。

此外，本申请实施例也不限定步骤22中“学习状态描述信息”的确定过程，例如，当上述“第一词汇展示页面”包括至少一个词汇熟悉程度选用控件时，该“学习状态描述信息”的确定过程具体可以包括：根据用户针对该至少一个词汇熟悉程度选用控件中第二控件的触发操作，确定该用户在该待使用模式下针对该待学习词汇的学习状态描述信息。其中，第二控件用于表达该用户针对该待学习词汇的词汇释义的掌握程度；而且本申请实施例不限定该第二控件，例如，其可以是任意一个词汇熟悉程度选用控件。

也就是，当上述“第一词汇展示页面”包括至少一个词汇熟悉程度选用控件时，对于正在向用户展示第一词汇展示页面(例如，图6所示的页面)的设备来说，在该设备检测到该用户在该第一词汇展示页面上针对第二控件(例如，图6所示的认识控件、模糊控件、或者生词控件)的触发操作时，可以先由该设备从预设映射关系中查找该第二控件对应的词汇熟悉程度表征数据(例如，简单、没想起来、或者不知道等)；再由该设备依据该第二控件对应的词汇熟悉程度表征数据，确定该用户在该待使用模式下针对该待学习词汇的学习状态描述信息，以使该学习状态描述信息包括该第二控件对应的词汇熟悉程度表征数据，从而使得该学习状态描述信息能够表示出该用户针对该待学习词汇的词汇释义与该待学习词汇的词汇拼写之间的对应关系的掌握程度。

上述“预设映射关系”用于记录第一词汇展示页面上各个词汇熟悉程度选用控件所对应的熟悉程度表征数据；而且本申请实施例不限定该预设映射关系，例如，其可以包括：第1个词汇熟悉程度选用控件(例如，图6所示的认识控件)与第1个熟悉程度表征数据(例如，“简单”这一词汇)之间的对应关系；第2个词汇熟悉程度选用控件(例如，图6所示的模糊控件)与第2个熟悉程度表征数据(例如，“没想起来”这一词汇)之间的对应关系；……(以此类推)；第Y个词汇熟悉程度选用控件(例如，图6所示的生词控件)与第Y个熟悉程度表征数据(例如，“不知道”这一词汇)之间的对应关系。其中，Y为正整数，Y表示在第一词汇展示页面上所部署的词汇熟悉程度选用控件的个数。

基于上述步骤21至步骤22的相关内容可知，对于正在向用户展示词汇模式选用页面(例如，图4所示的页面400)的设备来说，在该设备接收到该用户针对词汇模式选用页面上形义记忆模式的选用操作(例如，图5所示的点击页面400上的背诵模式控件)之后，可以先由该设备向该用户展示该待学习词汇在形义记忆模式下的词汇描述信息，以使该用户能够从该词汇描述信息中获知其所需学习的待学习词汇，以便在确定该用户不清楚该待学习词汇的词汇释义时，再由该设备继续向该用户展示该待学习词汇在形义记忆模式下的词汇补充描述信息，以使该用户能够从该词汇补充描述信息中获知该待学习词汇的词汇释义，从而使得该用户能够基于该待学习词汇的词汇描述信息以及词汇补充描述信息，学习并记忆该待学习词汇的词汇释义与该待学习词汇的词汇拼写之间的对应关系，如此能够实现在形义记忆模式下针对该待学习词汇进行学习记忆的目的。另外，本申请还可以参考该用户在该待学习词汇的形义学习过程中所触发的操作(例如，点击图6所示的模糊控件等操作)，确定该用户在形义记忆模式下针对该待学习词汇的学习状态描述信息(例如，待学习词汇对于该用户来说是简单的等)。

需要说明的是，如果在当前次词汇记忆过程中该用户需要记忆N个待学习词汇，则在形义记忆模式下该N个待学习词汇可以按照预设顺序依次展示给该用户，以使该用户能够依次学习这些待学习词汇在形义记忆模式下所需记忆的知识点；而且每个待学习词汇的展示过程均类似于上文步骤21-步骤22所示的展示过程，为了简要起见，在此不再赘述。其中，N为正整数。

还需要说明的是，对于图6来说，用户还可以借助图6所示的测评控件来测试其针对morning的发音是否准确。

在第二种可能的实施方式中，当待使用模式用于辅助用户记忆待学习词汇的词汇发音与该待学习词汇的词汇释义之间的对应关系(也就是，该待使用模式为音义记忆模式)，而且在当前次词汇记忆过程中该用户需要记忆N个待学习词汇时，步骤1121具体可以包括步骤31-步骤32：

步骤31：响应于用户针对至少一种展示模式中待使用模式的选用操作(例如，图8所示的点击页面400上的速听模式控件)，向该用户展示速听列表页面。

其中，速听列表页面用于向用户展示在当前次词汇记忆过程中需要由用户学习的各个待学习词汇的词汇发音与该待学习词汇的词汇释义之间的对应关系。例如，速听列表页面可以包括与第n个待学习词汇的词汇发音相关的内容(例如，图9所示的“teen”这一英文单词)、以及与该第n个待学习词汇的词汇释义相关的内容(例如，图9所示的“青少年”这一中文释义)。n为正整数，n≤N，N为正整数。

基于上述步骤31的相关内容可知，对于正在向用户展示词汇模式选用页面(例如，图4所示的页面400)的设备来说，在该设备接收到该用户针对词汇模式选用页面上音义记忆模式的选用操作(例如，图8所示的点击页面400上的速听模式控件)之后，可以由该设备将速听列表页面(例如，图9所示的页面)展示给该用户，以使该用户能够从该速听列表页面上获知其在音义记忆模式下所需学习的知识点(例如，学习各个待学习词汇的词汇发音与该待学习词汇的词汇释义之间的对应关系)，以便该用户在该速听列表页面上触发了速听开始请求(例如，用户点击了图9所示的开始速听控件)之后，该用户能够开始针对这些待学习词汇中全部词汇或者部分词汇进行速听学习。

步骤32：响应于用户在速听列表页面上触发的速听开始请求，向该用户依次展示该速听开始请求所携带的至少一个待速听词汇在该待使用模式下的记忆内容描述信息，以得到该用户在该待使用模式下针对各个待学习词汇的学习状态描述信息。

其中，速听开始请求用于请求针对速听列表页面上所陈列的至少一个待速听词汇进行速听展示。其中，待速听词汇是指由用户在该速听列表页面上所选择的需要进行速听的词汇。

可见，对于正在向用户展示速听列表页面(例如，图9所示的页面)的设备来说，如果该用户想要针对该速听列表页面上所陈列的某些待学习词汇进行速听学习，则该用户可以先在该速听列表页面上选择这些需要进行速听学习的待学习词汇，再在该速听列表页面上触发的速听开始请求，以使该速听开始请求能够表示出该用户想要针对这些被选择的待学习词汇进行速听学习。

另外，本申请实施例不限定速听开始请求的触发方式，例如，其可以借助在速听列表页面上所部署的具有速听开始请求触发功能的控件进行实施。为了便于理解，下面结合示例进行说明。

作为示例，当速听列表页面可以还包括速听开始控件(例如，图9所示的开始速听控件)，而且该速听开始控件具有速听开始请求触发功能时，如果用户想要开始针对该速听列表页面上所陈列的全部或者部分待学习词汇进行速听学习，则该用户可以通过针对该速听开始控件执行触发操作(例如，点击操作)的方式，来触发速听开始请求。

此外，第m个待速听词汇在音义记忆模式下的记忆内容描述信息用于描述该第m个待速听词汇的词汇发音与该第m个待速听词汇的词汇释义之间的对应关系；而且本申请实施例不限定该记忆内容描述信息，例如，其可以包括与该第m个待速听词汇的词汇发音相关的内容(例如，该第m个待速听词汇的发音音频)、以及与该第m个待速听词汇的词汇释义相关的内容(例如，该第m个待速听词汇的词汇释义)。其中，m为正整数，m≤M，M为正整数，M≤N，M表示待速听词汇的个数。

还有，本申请实施例也不限定上述“第m个待速听词汇在音义记忆模式下的记忆内容描述信息”的展示方式，例如，当第m个待速听词汇为mormimg这一英文单词时，该第m个待速听词汇在音义记忆模式下的记忆内容描述信息可以借助图10所示的页面进行展示。需要说明的是，实际上，在向用户展示图10所示的页面时，会同步播放mormimg的发音音频(未在图10中标记出)。

用户在音义记忆模式下针对第n个待学习词汇的学习状态描述信息可以用于描述该用户是否针对该第n个待学习词汇进行速听学习。其中，n为正整数，n≤N，N为正整数，N表示待学习词汇的个数。

基于上述步骤31至步骤32的相关内容可知，对于正在向用户展示词汇模式选用页面(例如，图4所示的页面400)的设备来说，在该设备接收到该用户针对词汇模式选用页面上音义记忆模式的选用操作(例如，图8所示的点击页面400上的速听模式控件)之后，可以先由该设备通过界面跳转的方式，向该用户展示速听列表页面，以使该用户能够从该速听列表页面上获知其可以针对那些待学习词汇进行速听学习，以便在该设备获取到由该用户在该速听列表页面上触发的速听开始请求之后，该设备可以按照该速听开始请求所携带的各个待速听词汇在该速听列表页面上的排列顺序，依次将这些待速听词汇的速听展示页面(例如，图10所示的页面)展示给该用户，以使该用户能够借助这些速听展示页面实现针对这些待速听词汇的速听学习过程，从而能够实现由该用户学习各个待速听词汇的词汇发音与该待速听词汇的词汇释义之间的对应关系的目的。另外，本申请还可以参考该用户在各个待学习词汇的音义学习过程中所触发的操作(例如，在图9所示的页面上所触发的词汇选择操作等)，确定该用户在音义记忆模式下针对各个待学习词汇的学习状态描述信息(例如，是否针对第n个待学习词汇进行速听学习等)。其中，n为正整数，n≤N，N为正整数，N表示待学习词汇的个数。

在第三种可能的实施方式中，当待使用模式用于辅助用户记忆待学习词汇的词汇发音与该待学习词汇的词汇拼写之间的对应关系(也就是，该待使用模式为音形记忆模式)时，步骤1121具体可以包括步骤41-步骤43：

步骤41：响应于用户针对至少一种展示模式中待使用模式的触发操作(例如，图11所示的点击页面400上的跟读模式控件)，向该用户展示待学习词汇在该待使用模式下的记忆内容描述信息。

其中，待学习词汇在音形记忆模式下的记忆内容描述信息用于描述该待学习词汇的词汇发音与该待学习词汇的词汇拼写之间的对应关系；而且本申请实施例不限定该记忆内容描述信息，例如，其可以至少包括与该待学习词汇的词汇发音相关的内容(例如，图12所示的

另外，本申请实施例不限定步骤41的实施方式，例如，其具体可以为：响应于用户针对至少一种展示模式中待使用模式的触发操作，向该用户展示待学习词汇的音形学习页面，以使该用户能够在该音形学习页面中针对该待学习词汇的词汇发音与该待学习词汇的词汇拼写之间的对应关系进行学习。

上述“音形学习页面”用于向用户展示在其针对待学习词汇进行音形学习时所需学习的内容；而且该音形学习页面可以包括该待学习词汇在音形记忆模式下的记忆内容描述信息。例如，当待学习词汇为morning这一英文单词时，该待学习词汇的音形学习页面可以是图12所示的页面。

另外，上述“音形学习页面”可以还包括录音提示信息(例如，图12所示的“我在听，请说”这一字符串)。其中，录音提示信息用于提醒用户针对待学习词汇进行发音练习。

基于上述步骤41的相关内容可知，对于正在向用户展示词汇模式选用页面(例如，图4所示的页面400)的设备来说，在该设备接收到该用户针对词汇模式选用页面上音形记忆模式的触发操作(例如，图11所示的点击页面400上的跟读模式控件)之后，该设备可以通过页面跳转方式，向该用户展示待学习词汇的音形学习页面，以使该用户能够在该音形学习页面中针对该待学习词汇的词汇发音与该待学习词汇的词汇拼写之间的对应关系进行学习，从而使得该用户可以借助该音形学习页面实现针对该待学习词汇进行音形学习的目的。

步骤42：接收用户针对待学习词汇的实际发音数据。其中，该实际发音数据用于记录该用户针对该待学习词汇的发音结果(也就是，跟读结果)。

本申请实施例中，对于正在向用户展示待学习词汇在该音形记忆模式下的记忆内容描述信息(例如，正在向用户展示图12所示的页面)的设备来说，该设备还可以采集该用户针对该待学习词汇的实际发音数据，以使该实际发音数据能够表示出该用户针对该待学习词汇的发音学习效果。

需要说明的是，本申请实施例不限定实际发音数据的采集方式，例如，当利用待学习词汇的音形学习页面展示该待学习词汇在该音形记忆模式下的记忆内容描述信息，而且该音形学习页面包括录音触发控件时，该用户可以通过针对该录音触发控件执行触发操作(例如，点击该录音触发控件、或者长按该录音触发控件)的方式触发音频录制请求，以使上述设备开始实时地采集该用户的说话内容，以得到该用户针对待学习词汇的实际发音数据。又如，当利用待学习词汇的音形学习页面展示该待学习词汇在该音形记忆模式下的记忆内容描述信息时，如果上述设备在音形学习页面展示期间一直处于语音采集状态，则可以由该设备在音形学习页面展示期间实时地采集该用户的说话内容，以得到该用户针对待学习词汇的实际发音数据。

步骤43：根据用户针对待学习词汇的实际发音数据与该待学习词汇的标准发音数据之间的相似程度，确定该用户在该待使用模式下针对该待学习词汇的学习状态描述信息。

其中，待学习词汇的标准发音数据用于描述该待学习词汇的标准发音。

另外，本申请实施例不限定步骤43中“相似程度”的确定过程，例如，其具体可以包括步骤51-步骤53：

步骤51：对待学习词汇的实际发音数据进行声学特征提取处理，得到发音声学特征。

其中，发音声学特征用于表示用户针对待学习词汇的实际发音数据中所携带的语音信息；而且本申请实施例不限定该发音声学特征的确定过程，例如，其可以采用现有的或者未来出现的任意一种声学特征提取方法(梅尔频率倒谱系数(Mel-Frequency CepstralCoefficients，MFCC))进行实施。

步骤52：对待学习词汇的标准发音数据进行声学特征提取处理，得到标准声学特征。

其中，标准声学特征用于表示待学习词汇的标准发音数据所携带的语音信息；而且该标准声学特征的确定过程类似于上文发音声学特征的确定过程，为了简要起见，在此不再赘述。

另外，本申请实施例不限定步骤51和步骤52之间的执行顺序，例如，可以依次执行步骤51和步骤52，也可以依次执行步骤52和步骤51，还可以同时执行步骤51和步骤52。

步骤53：将发音声学特征与标准声学特征之间的相似度，确定为用户针对待学习词汇的实际发音数据与该待学习词汇的标准发音数据之间的相似程度。

上述“发音声学特征与标准声学特征之间的相似度”用于表示发音声学特征与标准声学特征之间的相似性；而且本申请实施例不限定该“发音声学特征与标准声学特征之间的相似度”的确定方式，例如，可以采用现有的或者未来出现的任意一种相似度计算方法(例如，欧氏距离、余弦距离等)进行实施。

基于上述步骤51至步骤53的相关内容可知，在获取到用户针对待学习词汇的实际发音数据之后，可以计算该实际发音数据所携带的声学特征与该待学习词汇的标准发音数据所携带的声学特征之间的相似度，并将计算所得的相似度，确定为该实际发音数据与该标准发音数据之间的相似程度，以使该相似程度能够表示出该实际发音数据与该标准发音数据之间的相似性。

需要说明的是，本申请实施例不限定上述步骤51至步骤53的执行主体，例如，其可以是用户所使用的具有词汇记忆辅助功能的设备，也可以是能够与该设备进行数据通信的服务器进行执行。

另外，用户在音形记忆模式针对待学习词汇的学习状态描述信息用于描述该用户针对该待学习词汇的音形学习状态(例如，该用户针对该待学习词汇的发音是否标准等)；而且该学习状态描述信息包括该待学习词汇的实际发音数据与该待学习词汇的标准发音数据之间的相似程度。

此外，本申请实施例不限定步骤43的执行主体，例如，其可以是用户所使用的具有词汇记忆辅助功能的设备。又如，其也可以是与用户所使用的具有词汇记忆辅助功能的设备之间能够进行数据通信的服务器。

基于上述步骤43的相关内容可知，对于正在向用户展示待学习词汇在该音形记忆模式下的记忆内容描述信息(例如，正在向用户展示图12所示的页面)的设备来说，在该设备采集到的该用户针对待学习词汇的实际发音数据之后，该设备可以参考该实际发音数据与该待学习词汇的标准发音数据之间的相似程度，确定该用户在该待使用模式下针对该待学习词汇的学习状态描述信息，以使该学习状态描述信息包括该相似程度，从而使得该学习状态描述信息能够表示出该用户针对待学习词汇的发音学习效果(例如，十分接近于标准发音、与标准发音之间的差别比较大等)。

基于上述步骤41至步骤43的相关内容可知，对于正在向用户展示词汇模式选用页面(例如，图4所示的页面400)的设备来说，在该设备接收到该用户针对词汇模式选用页面上音形记忆模式的触发操作(例如，图11所示的点击页面400上的跟读模式控件)之后，可以先由该设备通过界面跳转的方式，向该用户展示该待学习词汇的音形学习页面，以使该用户能够在该音形学习页面中针对该待学习词汇的词汇发音与该待学习词汇的词汇拼写之间的对应关系进行学习，以便在该设备采集到的该用户针对该待学习词汇的实际发音数据之后，由该设备根据该实际发音数据与该待学习词汇的标准发音数据之间的相似程度，确定该用户在该待使用模式下针对该待学习词汇的学习状态描述信息，以使该学习状态描述信息能够描述出该用户针对该待学习词汇的音形学习效果。

实际上，用户在学习一个词汇的发音时，该用户有可能无法一次学会该词汇的发音，以使该用户可能会多次重复练习该词汇的发音，故为了更好地满足该用户需求，本申请实施例提供了步骤1121的第四种可能的实施方式，在该实施方式中，步骤1121除了包括步骤41-步骤43以外，可以还包括步骤44：

步骤44：在确定用户在待使用模式下针对待学习词汇的学习状态描述信息满足预设发音引导条件时，向该用户展示待使用发音描述信息。

其中，预设发音引导条件是指需要向用户提供待学习词汇的发音引导信息(例如，自然拼读)时所触发的条件；而且该预设发音引导条件可以预先设定，例如，其具体可以为：上述“用户针对待学习词汇的实际发音数据与该待学习词汇的标准发音数据之间的相似程度”低于预设相似度阈值(例如，0.8)。

上述“待学习词汇的发音引导信息”用于引导用户更好地学习该待学习词汇的发音；而且本申请实施例不限定该“待学习词汇的发音引导信息”，例如，其可以是该待学习词汇的自然拼读(例如，类似于图13所示的m-or-n-ing的自然拼读)。

待使用发音描述信息用于描述该待学习词汇的发音信息；而且该待使用发音描述信息可以至少包括该待学习词汇的发音引导信息(例如，图13所示的m-or-n-ing这一字符串)。

另外，本申请实施例不限定待使用发音描述信息的确定过程，例如，其具体可以为：直接将待学习词汇的发音引导信息，确定为该待使用发音描述信息。又如，该待使用发音描述信息的确定过程具体可以为：利用该待学习词汇的发音引导信息更新该待学习词汇的记忆内容测试信息，得到该待使用发音描述信息(例如，图13所示的与morning相关的信息)，以使该待使用发音描述信息可以包括更新前的该待学习词汇的记忆内容测试信息(例如，图12所示的

基于上述步骤44的相关内容可知，对于正在向用户展示待学习词汇在音形记忆模式下的记忆内容描述信息(例如，正在向用户展示图12所示的页面)的设备来说，在该设备确定出该用户在音形记忆模式下针对待学习词汇的学习状态描述信息之后，如果该设备确定该学习状态描述信息满足预设发音引导条件，则该设备可以推测该用户在针对该待学习词汇进行发音时存在困难，故该设备可以将该待学习词汇的发音引导信息(例如，图13所示的m-or-n-ing这一字符串)展示给该用户，以使该用户能够从该发音引导信息中获知如何针对该待学习词汇进行发音，如此有利于提高该用户针对该待学习词汇的发音学习效果。

实际上，为了进一步提高该用户的发音学习效果，本申请实施例还提供了步骤1121的第五种可能的实施方式，在该实施方式中，步骤1121除了包括步骤41-步骤44以外，可以还包括步骤45-48：

步骤45：接收用户针对待学习词汇的实际发音数据。其中，该实际发音数据用于记录该用户针对该待学习词汇的发音结果(也就是，跟读结果)。

步骤46：根据用户针对待学习词汇的实际发音数据与该待学习词汇的标准发音数据之间的相似程度，确定该用户在该待使用模式下针对该待学习词汇的学习状态描述信息。

需要说明的是，步骤45-步骤46的相关内容请分别参见上文步骤42-步骤43的相关内容。

步骤47：判断是否达到录音结束条件，若是，则执行步骤48；若否，则返回执行步骤45及其后续步骤。

其中，录音结束条件是指在停止采集用户针对待学习词汇的实际发音数据时所达到的条件；而且本申请实施例不限定该录音结束条件，例如，其具体可以为：用户针对待学习词汇的实际发音数据的采集次数达到预设次数上限(例如，10次)。又如，其具体可以为：用户针对待学习词汇采集所得的最新的实际发音数据与该待学习词汇的标准发音数据之间的相似程度达到预设相似度阈值。

步骤48：停止采集用户针对待学习词汇的实际发音数据。

基于上述步骤41至步骤48的相关内容可知，对于正在向用户展示待学习词汇的待使用发音描述信息(例如，正在向用户展示图13所示的页面)的设备来说，该设备可以重复多次执行针对该用户的发音评估过程(也就是，步骤45-步骤46所示的评估过程)，直至在达到录音结束条件时，该设备不再执行针对该用户的发音评估过程(例如，不再采集用户针对待学习词汇的实际发音数据)，如此能够更好地满足用户针对一个词汇的发音练习需求，从而有利于更好地提高该用户的发音学习体验。

需要说明的是，上述步骤45-步骤48的执行时间晚于上文步骤44的执行时间。

基于上述步骤1121的相关内容可知，对于正在向用户展示词汇模式选用页面(例如，图4所示的页面400)的设备来说，在该设备接收到该用户针对词汇模式选用页面上待使用模式(例如，形义记忆模式、音义记忆模式、或者音形记忆模式)的选用操作之后，该设备可以向该用户展示待学习词汇在该待使用模式下的记忆内容描述信息，以得到该用户在该待使用模式下针对该待学习词汇的学习状态描述信息，以使该学习状态描述信息能够表示出该用户在该待使用模式下针对该待学习词汇的学习效果(例如，形义学习效果、音义学习效果、或者音形学习效果等)。

步骤1122：在达到预设测试条件时，向用户展示待学习词汇在待使用模式下的记忆内容测试信息，以得到该用户在该待使用模式下针对该待学习词汇的测试状态描述信息。

其中，预设测试条件可以预先设定，例如，其具体可以为：达到待使用模式对应的词汇测试条件。可见，对于待学习词汇来说，如果该待学习词汇达到了形义记忆模式对应的词汇测试条件，则可以向该用户展示该待学习词汇在形义记忆模式下的记忆内容测试信息；如果该待学习词汇达到了音义记忆模式对应的词汇测试条件，则可以向该用户展示该待学习词汇在音义记忆模式下的记忆内容测试信息；如果该待学习词汇达到了音形记忆模式对应的词汇测试条件，则可以向该用户展示该待学习词汇在音形记忆模式下的记忆内容测试信息。

另外，本申请实施例不限定上述“待使用模式对应的词汇测试条件”，例如，其可以至少包括：用户在该待使用模式下针对待学习词汇的学习状态描述信息满足该待使用模式对应的预设学习状态条件。为了便于理解，下面结合示例具体进行介绍。

作为示例，上述“待使用模式对应的词汇测试条件”具体可以包括以下①-③所示的三个条件：

①用户完成了针对待学习词汇在待使用模式下进行学习记忆的过程。

也就是，当待使用模式为形义记忆模式，而且该待学习词汇为morning这一英文单词时，该用户完成了针对该待学习词汇的形义学习过程(例如，该用户观看了图6所示的页面；或者该用户观看了图6-图7所示的页面)；当待使用模式为音义记忆模式，而且该待学习词汇为morning这一英文单词时，该用户完成了针对该待学习词汇的音义学习过程(例如，该用户观看了图10所示的页面)；当待使用模式为音形记忆模式，而且该待学习词汇为morning这一英文单词时，该用户完成了针对该待学习词汇的音形学习过程(例如，该用户观看了图12所示的页面；或者该用户观看了图12-图13所示的页面)。

②用户在该待使用模式下针对该待学习词汇的学习状态描述信息满足该待使用模式对应的预设学习状态条件。

也就是，如果用户在形义记忆模式下针对待学习词汇的学习状态描述信息表示该待学习词汇对于该用户来说是简单的，则可以确定该用户在形义记忆模式下针对待学习词汇的学习状态描述信息满足该形义记忆模式对应的预设学习状态条件；如果用户在音义记忆模式下针对待学习词汇的学习状态描述信息表示该用户针对该待学习词汇进行了速听学习，则可以确定该用户在音义记忆模式下针对待学习词汇的学习状态描述信息满足该音义记忆模式对应的预设学习状态条件；如果用户在音形记忆模式下针对待学习词汇的学习状态描述信息表示该用户针对该待学习词汇最好的实际发音数据与该待学习词汇的标准发音数据之间的相似程度高于预设相似度阈值(例如，0.8)，则可以确定该用户在音形记忆模式下针对待学习词汇的学习状态描述信息满足该音形记忆模式对应的预设学习状态条件。

③用户同意针对待学习词汇进行测试。

需要说明的是，本申请实施例不限定上文③所示条件的实现方式，例如，其具体可以为：用户可以通过点击图14所示的测试控件的方式实现上文③所示条件。

还需要说明是，对于图14所示的测试控件来说，只要该用户在一个展示模式下完成了针对所有待学习词汇的学习过程，则会在图4所示的页面400中自动地添加该测试控件，以得到图14所示的页面1400。另外，当在不同时机触发测试控件时，该用户所看到的测试内容不同。例如，如果截止用户针对该测试控件的触发时刻，该用户只在一个展示模式下完成了针对所有待学习词汇的学习过程，则该用户只能看到这一个展示模式下的测试内容；如果截止用户针对该测试控件的触发时刻，该用户在多个展示模式下完成了针对所有待学习词汇的学习过程，则该用户只能看到这多个展示模式下的测试内容；如果截止用户针对该测试控件的触发时刻，该用户在所有展示模式下均完成了针对所有待学习词汇的学习过程，则该用户能够看到所有展示模式下的测试内容。

上文“待学习词汇在待使用模式下的记忆内容测试信息”是指针对该待学习词汇在待使用模式下的学习效果的测试试题。为了便于理解，下面结合三个示例进行说明。

示例1，当待使用模式为形义记忆模式时，上述“待学习词汇在待使用模式下的记忆内容测试信息”可以包括该待学习词汇的形义测试试题、以及该待学习词汇的义形测试试题中的至少一个，以使该“待学习词汇在待使用模式下的记忆内容测试信息”能够测试出该用户针对该待学习词汇的词汇释义与该待学习词汇的词汇拼写之间的对应关系的掌握情况。

上述“待学习词汇的形义测试试题”用于以待学习词汇的词汇拼写作为试题，以使该用户针对该待学习词汇的词汇释义进行答复。例如，当待学习词汇为apple时，上述“待学习词汇的形义测试试题”可以为图15所示的试题。

上述“待学习词汇的义形测试试题”用于以待学习词汇的词汇释义作为试题，以使该用户针对该待学习词汇的词汇拼写进行答复。例如，当待学习词汇为apple时，上述“待学习词汇的义形测试试题”可以为图16所示的试题。

示例2，当待使用模式为音义记忆模式时，上述“待学习词汇在待使用模式下的记忆内容测试信息”可以包括该待学习词汇的音义测试试题、以及该待学习词汇的义音测试试题中的至少一个，以使该“待学习词汇在待使用模式下的记忆内容测试信息”能够测试出该用户针对该待学习词汇的词汇发音与该待学习词汇的词汇释义之间的对应关系的掌握情况。

上述“待学习词汇的音义测试试题”用于以该待学习词汇的词汇发音作为试题，以使该用户针对该待学习词汇的词汇释义进行答复。例如，当待学习词汇为age时，上述“待学习词汇的音义测试试题”可以为图17所示的试题。

上述“待学习词汇的义音测试试题”用于以待学习词汇的词汇释义作为试题，以使该用户针对该待学习词汇的词汇发音进行答复。例如，当待学习词汇为age时，上述“待学习词汇的义音测试试题”可以为图18所示的试题和图19所示的试题中的至少一个。

示例3，当待使用模式为音形记忆模式时，上述“待学习词汇在待使用模式下的记忆内容测试信息”可以包括该待学习词汇的音形测试试题、以及该待学习词汇的形音测试试题中的至少一个，以使该“待学习词汇在待使用模式下的记忆内容测试信息”能够测试出该用户针对该待学习词汇的词汇发音与待学习词汇的词汇拼写之间的对应关系的掌握情况。

上述“待学习词汇的音形测试试题”用于以该待学习词汇的词汇发音作为试题，以使该用户针对该待学习词汇的词汇拼写进行答复。例如，当待学习词汇为age时，上述“待学习词汇的音形测试试题”可以为图20所示的试题。

上述“待学习词汇的形音测试试题”用于以待学习词汇的词汇拼写作为试题，以使该用户针对该待学习词汇的词汇发音进行答复。例如，当待学习词汇为age时，上述“待学习词汇的形音测试试题”可以为图21所示的试题和图22所示的试题中的至少一个。

基于上述“待学习词汇在待使用模式下的记忆内容测试信息”的相关内容可知，可以借助该待学习词汇在该待使用模式下的一些测试试题，测试用户在该待使用模式下针对该待学习词汇的掌握情况。需要说明的是，本申请实施例不限定这些测试试题的用户答复方式，例如，用户可以采用结果输入(例如，文本输入或者音频输入)的方式进行答复，也可以采用选项选择的方式进行答复。

上文“用户在待使用模式下针对待学习词汇的测试状态描述信息”用于描述该用户在待使用模式下针对待学习词汇的试题答复情况(例如，答复准确性、答复耗时等)。

另外，本申请实施例不限定上述“用户在待使用模式下针对待学习词汇的测试状态描述信息”的确定过程，例如，其具体可以包括步骤51-步骤52：

步骤51：接收用户针对待学习词汇在待使用模式下的记忆内容测试信息的用户答复内容。

其中，用户答复内容是指由用户针对待学习词汇在待使用模式下的记忆内容测试信息的实际答复结果。例如，当待学习词汇在待使用模式下的记忆内容测试信息为图15所示的试题时，如果用户在图15所示的页面上选择了A这一选项，则该用户答复内容可以是A(或者，苹果)，以使该用户答复内容能够表示出该用户认为apple这一英文单词的中文释义为苹果。

步骤52：根据用户答复内容和记忆内容测试信息的标准答复内容，确定用户在待使用模式下针对待学习词汇的测试状态描述信息。

上述“记忆内容测试信息的标准答复内容”是指待学习词汇在待使用模式下的记忆内容测试信息的标准答复结果。例如，当待学习词汇在待使用模式下的记忆内容测试信息为图15所示的试题时，该记忆内容测试信息的标准答复内容为A(或者，苹果)。

需要说明的是，本申请实施例不限定步骤52的实施方式，例如，可以采用现有的或者未来出现的任意一种试题评分方式进行实施。

还需要说明的是，本申请实施例不限定步骤52的执行主体，例如，其可以是用户所使用的具有词汇记忆辅助功能的设备，也可以是能够与该设备进行数据通信的服务器进行执行。

基于上述步骤51至步骤52的相关内容可知，对于正在向用户展示待学习词汇在待使用模式下的记忆内容测试信息的设备来说，在该设备获取到该用户针对该记忆内容测试信息的用户答复内容之后，可以先将该用户答复内容与该记忆内容测试信息的标准答复内容进行比对，得到该用户在该待使用模式下针对该待学习词汇的试题答复评估结果(例如，试题评分等)，以使该试题答复评估结果能够表示出该用户是否能够正确地答复该记忆内容测试信息；再根据该试题答复评估结果、以及该用户针对该记忆内容测试信息的答复时长，确定该用户在待使用模式下针对待学习词汇的测试状态描述信息，以使该测试状态描述信息能够更好地描述出该用户针对该待学习词汇的实际掌握情况。

需要说明的是，本申请实施例不限定上述“根据该试题答复评估结果、以及该用户针对该记忆内容测试信息的答复时长，确定该用户在待使用模式下针对待学习词汇的测试状态描述信息”的实施方式，例如，其具体可以为：将该试题答复评估结果、以及该用户针对该记忆内容测试信息的答复时长进行集合，得到该用户在待使用模式下针对待学习词汇的测试状态描述信息。又如，其具体也可以为：按照预先设定的掌握程度评分规则，对该试题答复评估结果、以及该用户针对该记忆内容测试信息的答复时长进行掌握程度评分处理，得到该用户在待使用模式下针对待学习词汇的测试状态描述信息。

基于上述步骤1122的相关内容可知，对于能够辅助用户记忆待学习词汇的设备来说，在该设备向该用户展示完该待学习词汇在待使用模式下的记忆内容描述信息之后，如果该设备确定达到预设测试条件，则该设备可以向该用户展示该待学习词汇在待使用模式下的记忆内容测试信息，以得到该用户在待使用模式下针对待学习词汇的测试状态描述信息，以使该测试状态描述信息能够比较客观地表示出该用户针对该待学习词汇在待使用模式下的记忆成果(例如，是否掌握了该待学习词汇在待使用模式下的记忆点等)。

基于上述步骤11的相关内容可知，对于本申请实施例提供的词汇记忆辅助方法来说，该方法可以借助具有词汇记忆辅助功能的设备(例如，单词机、终端设备等)进行实现，而且该实现过程具体如下：如果用户想要使用该设备辅助其记忆目标语种(例如，英语)下的一些词汇(例如，三年级英语课本上的英文单词)，则该用户可以在该设备上针对该目标语种触发词汇记忆请求，以使该词汇记忆请求能够表示出该用户想要记忆该目标语种下词汇的用户需求，从而使得在该设备接收到该触发词汇记忆请求之后，该设备可以按照至少一种展示模式向该用户提供该目标语种下的待学习词汇，以使该用户能够在这些展示模式的辅助下完成针对该待学习词汇的记忆过程，如此能够实现由该设备辅助语言学习者记忆目标语言下大量词汇的目的。

可见，因待学习词汇(也就是，向用户推荐其所需记忆的词汇)是从至少一个未掌握词汇以及至少一个未记忆词汇中确定的，使得该待学习词汇能够更有效地满足该用户的词汇记忆需求(例如，巩固那些记忆过但是仍未掌握的词汇、以及记忆新单词等需求)，如此能够有效地避免重复因将该用户已完全掌握的词汇作为其所需记忆的词汇再次推荐给该用户、以及迟迟不将该用户仍未掌握词汇作为用户需要记忆的词汇推荐给该用户这两种现象而导致的不良影响，从而有利于提高该用户的词汇记忆体验。

另外，因待学习词汇(也就是，向用户推荐其所需记忆的词汇)可以按照多种展示模式(例如，背诵模式、速听模式、跟读模式等)向用户进行展示，使得该用户能够在这些展示模式下更好地记忆该待学习词汇，如此有利于提高该用户的词汇记忆效果，从而有利于提高该用户的词汇记忆体验。

实际上，为了方便用户更直观地了解其针对待学习词汇的掌握程度，本申请实施例还提供了词汇记忆辅助方法的另一种可能的实施方式，在该实施方式中，该词汇记忆辅助方法不仅包括上述步骤11，可以还包括步骤12：

步骤12：向用户展示待学习词汇的掌握程度表征数据。

上述“待学习词汇的掌握程度表征数据”用于表示该用户针对该待学习词汇的掌握水平。

另外，上述“待学习词汇的掌握程度表征数据”可以根据该用户在至少一种展示模式下针对该待学习词汇的记忆状态描述信息进行确定；而且本申请实施例不限定该“待学习词汇的掌握程度表征数据”的确定过程，例如，如果该用户针对该待学习词汇完成了T种展示模式下的记忆过程，则可以将该用户在这T种展示模式下针对该待学习词汇的记忆状态描述信息进行集合，得到该待学习词汇的掌握程度表征数据。又如，如果该用户针对该待学习词汇完成了T种展示模式下的记忆过程，则可以按照预先设定的综合评分规则，对这T种展示模式下针对该待学习词汇的记忆状态描述信息进行评分处理，得到该待学习词汇的掌握程度表征数据。其中，T为正整数。

此外，本申请实施例也不限定上述“待学习词汇的掌握程度表征数据”的展示方式，例如，其可以采用现有的或者未来出现的任意一种数据展示方式(例如，语音播报、弹窗提醒、以特殊显示格式进行显示等方式)进行展示。

实际上，为了进一步提高用户体验，可以将多个词汇的掌握程度表征数据汇总成一个报告进行展示。基于此，本申请实施例还提供了步骤12的一种可能的实施方式，其具体可以为：响应于用户触发的词汇掌握程度评估请求，向该用户展示词汇记忆报告。

其中，词汇掌握程度评估请求用于请求针对用户进行词汇掌握程度评估处理；而且本申请实施例不限定该词汇掌握程度评估请求的触发方式，例如，其具体可以为：该用户可以通过点击图23中页面2300(或者，图24中页面2400)内报告控件的方式进行触发。

需要说明的是，图24所示的页面2400是图23中页面2300的另一种展示方式。

还需要说明的是，上文图4、图5、图8、图11、图14的另一种展示方式可以类似于图24所示的页面2400。

词汇记忆报告用于向用户展示其针对目标语种下至少一个词汇的掌握水平；而且该词汇记忆报告是根据这些词汇的掌握程度表征数据进行确定的。

上述“至少一个词汇”可以包括当前次记忆过程中所涉及的N个待学习词汇。也就是，词汇记忆报告可以根据N个待学习词汇的掌握程度表征数据进行确定，以使该词汇记忆报告能够向该用户展示其针对这些待学习词汇的掌握水平。

另外，本申请实施例不限定上述“词汇记忆报告”，例如，其具体可以包括当前次记忆表征报告。其中，当前次记忆表征报告用于表示用户在当前次词汇记忆过程中针对目标语种的词汇记忆结果(例如，完全掌握了哪些词汇、仍未掌握哪些词汇等)。例如，如果在当前次记忆过程中用户完成了针对N个待学习词汇的记忆过程，则该当前次记忆表征报告可以根据该N个待学习词汇的掌握程度表征数据，以使该当前次记忆表征报告能够表示出该用户针对这些待学习词汇的掌握程度(例如，完全掌握了哪些待学习词汇、仍未掌握哪些待学习词汇等)。

需要说明的是，本申请实施例不限定上述“当前次记忆表征报告”所涉及的报告内容类型，例如，如果在当前次记忆过程中用户只参与了针对N个待学习词汇的学习记忆过程，但是没有参与针对这些待学习词汇的记忆测试过程，则该当前次记忆表征报告只包括基于这些待学习词汇的学习状态描述信息所确定的这些待学习词汇的用户掌握程度；如果在当前次记忆过程中用户不仅参与了针对N个待学习词汇的学习记忆过程，还参与针对这些待学习词汇的记忆测试过程，则该当前次记忆表征报告可以包括基于这些待学习词汇的学习状态描述信息所确定的这些待学习词汇的用户掌握程度、基于这些待学习词汇的测试状态描述信息所确定的这些待学习词汇的用户掌握程度、以及基于这些待学习词汇的学习状态描述信息和测试状态描述信息综合确定的这些待学习词汇的用户掌握程度。

还需要说明的是，本申请实施例不限定上述“当前次记忆表征报告”所涉及的统计信息，例如，其可以包括在{音形掌握词汇集、形义掌握词汇集、音义掌握词汇集、完全掌握词汇集}四个维度分别统计所得的词汇量。其中，音形掌握词汇集用于记录在音形记忆模式下已经被用户完全掌握的词汇。形义掌握词汇集用于记录在形义记忆模式下已经被用户完全掌握的词汇。音义掌握词汇集用于记录在音义记忆模式下已经被用户完全掌握的词汇。完全掌握词汇集用于记录在所有展示模式(例如，音形记忆模式+形义记忆模式+音义记忆模式)下均已经被用户完全掌握的词汇。

实际上，为了用户更好地了解其针对目标语种的词汇记忆成果，本申请实施例还提供了上述“词汇记忆报告”的另一种可能的实施方式，在该实施方式中，该词汇记忆报告包括当前次记忆表征报告、学习周报报告和词汇量报告中的至少一个。

上述“学习周报报告”表示该用户在至少一次词汇记忆过程中针对目标语种的词汇记忆结果；而且该至少一次词汇记忆过程包括当前次词汇记忆过程。也就是，学习周报报告用于表示该用户在一个学习周期中针对目标语种的词汇记忆结果；而且在该学习周期中该用户完成了至少一次词汇记忆过程。另外，学习周报报告所涉及的报告内容类型类似于上文“当前次记忆表征报告”所涉及的报告内容类型，为了简要起见，在此不再赘述。此外，学习周报报告所涉及的统计信息类似于上文“当前次记忆表征报告”所涉及的统计信息，为了简要起见，在此不再赘述。

上述“词汇量报告”用于表示截止当前次词汇记忆过程的结束时刻，用户针对目标语种的词汇掌握程度(也就是，该用户在目标语种下已经完全掌握了哪些词汇)；而且该词汇量报告通常可以基于该用户针对该目标语种的所有词汇记忆过程进行确定，以使该词汇量报告能够尽可能正确地表示出截止该当前次词汇记忆过程的结束时刻该用户在该目标语种下已经完全掌握了多少词汇。另外，词汇量报告可以在每完成一次词汇记忆过程就更新一次。

需要说明的是，本申请实施例不限定上述“词汇量报告”所涉及的报告内容类型，例如，如果在所有次记忆过程中用户只参与了针对一些词汇的学习记忆过程，但是没有参与针对这些待学习词汇的记忆测试过程，则该词汇量报告只包括基于这些词汇的学习状态描述信息推测所得的已经被用户掌握的词汇量；如果在当前次记忆过程中用户不仅参与了针对这些词汇的学习记忆过程，还参与针对这些词汇的记忆测试过程，则该词汇量报告可以包括基于这些词汇的学习状态描述信息推测所得的已经被用户掌握的词汇量、基于这些词汇的测试状态描述信息推测所得的已经被用户掌握的词汇量、以及基于这些词汇的学习状态描述信息和测试状态描述信息综合推测所得的已经被用户掌握的词汇量。

还需要说明的是，词汇量报告所涉及的统计信息类似于上文“当前次记忆表征报告”所涉及的统计信息，为了简要起见，在此不再赘述。

基于上述步骤12的相关内容可知，对于用户所使用的具有词汇记忆辅助功能的设备来说，该设备不仅可以辅助该用户记忆目标语种下的大量词汇，该设备还可以在每次词汇记忆过程完成之后向该用户展示其在目标语种下的词汇记忆成果，以使该用户能够更直观地获知其针对目标语种下的词汇掌握情况，如此有利于进一步提高用户体验。

实际上，为了尽可能地避免将用户已经完全掌握的词汇再次推荐给用户进行记忆，本申请实施例还提供了词汇记忆辅助方法的另一种可能的实施方式，在该实施方式中，该词汇记忆辅助方法不仅包括上述全部或者部分步骤(例如，步骤11-步骤12)，可以还包括步骤13-步骤14：

步骤13：当上文“至少一个未掌握词汇”包括待学习词汇，而且待学习词汇的掌握程度表征数据表示用户针对该待学习词汇的掌握程度不低于预设程度阈值(也就是，该待学习词汇的掌握程度表征数据满足上文所示的“预设词汇掌握条件”)时，将该待学习词汇从该至少一个未掌握词汇中删除。

本申请实施例中，对于在当前次词汇记忆过程中所需记忆的待学习词汇来说，如果上文“至少一个未掌握词汇”包括待学习词汇，则表示该用户在历史时间段内已经尝试过记忆该待学习词汇，但是该用户在历史时间段内依旧无法完全掌握该待学习词汇，故在确定该待学习词汇的掌握程度表征数据表示该用户针对该待学习词汇的掌握程度不低于预设程度阈值时，可以确定出该待学习词汇的掌握程度表征数据满足预设词汇掌握条件，从而可以确定出该用户在当前次词汇记忆过程中成功地掌握了该待学习词汇，进而可以确定出该用户日后无需再次针对该待学习词汇进行记忆，如此可以直接将该待学习词汇从上文“至少一个未掌握词汇”中剔除，以保证在将来词汇记忆过程中不再向该用户推荐记忆该待学习词汇，从而能够有效地避免因将用户已经完全掌握的词汇再次推荐给用户进行记忆所造成的不良影响(例如，词汇记忆效率比较低)，进而能够有效地提高该用户的词汇记忆体验。

步骤14：当至少一个未掌握词汇中不存在待学习词汇，而且待学习词汇的掌握程度表征数据表示该用户针对该待学习词汇的掌握程度低于预设程度阈值(也就是，该待学习词汇的掌握程度表征数据不满足上文所示的“预设词汇掌握条件”)时，将待学习词汇添加至至少一个未掌握词汇中。

本申请实施例中，对于在当前次词汇记忆过程中所需记忆的待学习词汇来说，如果上文“至少一个未掌握词汇”中不存在待学习词汇，则表示该用户在历史时间段内从未尝试过记忆该待学习词汇，故在确定该待学习词汇的掌握程度表征数据表示该用户针对该待学习词汇的掌握程度低于预设程度阈值时，可以确定出该待学习词汇的掌握程度表征数据不满足预设词汇掌握条件，从而可以确定出该用户在当前次词汇记忆过程中无法完全掌握该待学习词汇，进而可以确定出该用户日后依旧需要通过再次记忆该待学习词汇的方式，来巩固其针对该待学习词汇的记忆成果，如此可以直接将该待学习词汇添加至上文“至少一个未掌握词汇”中，以保证在将来词汇记忆过程中继续向该用户推荐记忆该待学习词汇，从而能够有效地避免因一直不将该用户仍未掌握的词汇再次推荐给用户进行记忆所造成的不良影响(例如，词汇记忆效果比较差)，进而能够有效地提高该用户的词汇记忆体验。

基于上述步骤13至步骤14的相关内容可知，对于当前次词汇记忆过程来说，当用户在当前次词汇记忆过程下完成了针对多个待学习词汇的记忆过程之后，可以参考该用户针对这些待学习词汇的掌握程度表征数据，更新上文“至少一个未掌握词汇”，以使更新后的“至少一个未掌握词汇”中不再存在那些在当前次词汇记忆过程中已被用户完全掌握的待学习词汇，并使得更新后的“至少一个未掌握词汇”中可能会新添一些在当前次词汇记忆过程中初次记忆但是未被该用户完全掌握的待学习词汇，如此使得该“至少一个未掌握词汇”能够更好地表示出截止当前次词汇记忆过程的结束时刻，被该用户记忆过但是未被该用户完全掌握的词汇是什么，从而有利于保证该“至少一个未掌握词汇”的实时性，进而能够有效地避免因将用户已经完全掌握的词汇再次推荐给用户进行记忆所造成的不良影响(例如，词汇记忆效率比较低)，如此能够有效地提高该用户的词汇记忆体验。

需要说明的是，本申请实施例不限定步骤13-步骤14的执行主体，例如，其可以是用户所使用的具有词汇记忆辅助功能的设备。又如，其也可以是能够与用户所使用的具有词汇记忆辅助功能的设备进行数据通信的服务器。

还需要说明的是，本申请实施例不仅会在每一次词汇记忆过程完成之后更新上述“至少一个未掌握词汇”，也会在每一次词汇记忆过程完成之后更新上文“至少一个未记忆词汇”，以使更细后的“至少一个未记忆词汇”中不存在截止当前次词汇记忆过程的结束时刻已被该用户记忆过的词汇，如此能够有效地保证该“至少一个未记忆词汇”的实时性。

基于上述方法实施例提供的词汇记忆辅助方法，本申请实施例还提供了一种词汇记忆辅助装置，下面结合附图进行解释和说明。

装置实施例对词汇记忆辅助装置进行介绍，相关内容请参见上述方法实施例。

参见图25，该图为本申请实施例提供的一种词汇记忆辅助装置的结构示意图。

本申请实施例提供的词汇记忆辅助装置2500，包括：

反馈单元2501，用于响应于用户针对目标语种触发的词汇记忆请求，按照至少一种展示模式向所述用户反馈待学习词汇；其中，所述待学习词汇是从至少一个未掌握词汇和至少一个未记忆词汇中确定的；所述未掌握词汇是指所述用户在历史时间段内记忆过但掌握程度低于预设程度阈值的词汇；所述未记忆词汇是指所述用户在历史时间段内没有记忆过的词汇；所述至少一种展示模式用于辅助所述用户记忆所述待学习词汇。

在一种可能的实施方式下，所述至少一种展示模式包括形义记忆模式、音义记忆模式和音形记忆模式中的至少一个；其中，所述形义记忆模式用于辅助所述用户记忆所述待学习词汇的词汇释义与所述待学习词汇的词汇拼写之间的对应关系；所述音义记忆模式用于辅助所述用户记忆所述待学习词汇的词汇发音与所述待学习词汇的词汇释义之间的对应关系；所述音形记忆模式用于辅助所述用户记忆所述待学习词汇的词汇发音与所述待学习词汇的词汇拼写之间的对应关系。

在一种可能的实施方式下，所述反馈单元2501，包括：

第一展示子单元，用于响应于用户针对目标语种触发的词汇记忆请求，向所述用户展示词汇模式选用页面；其中，所述词汇模式选用页面用于接收所述用户针对所述至少一种展示模式的选用操作；

第二展示子单元，用于响应于所述用户针对所述至少一种展示模式中待使用模式的选用操作，按照所述待使用模式向所述用户反馈待学习词汇。

在一种可能的实施方式下，所述第二展示子单元，具体用于：响应于所述用户针对所述至少一种展示模式中待使用模式的选用操作，向所述用户展示所述待学习词汇在所述待使用模式下的记忆内容描述信息和记忆内容测试信息，以得到所述用户在所述待使用模式下针对所述待学习词汇的记忆状态描述信息。

在一种可能的实施方式下，所述记忆状态描述信息包括学习状态描述信息和测试状态描述信息；

所述第二展示子单元，包括：

第三展示子单元，用于响应于所述用户针对所述至少一种展示模式中待使用模式的选用操作，向所述用户展示所述待学习词汇在所述待使用模式下的记忆内容描述信息，以得到所述用户在所述待使用模式下针对所述待学习词汇的学习状态描述信息；

第四展示子单元，用于在达到预设测试条件时，向所述用户展示所述待学习词汇在所述待使用模式下的记忆内容测试信息，以得到所述用户在所述待使用模式下针对所述待学习词汇的测试状态描述信息。

在一种可能的实施方式下，所述待使用模式用于辅助所述用户记忆所述待学习词汇的词汇释义与所述待学习词汇的词汇拼写之间的对应关系；

所述记忆内容描述信息包括词汇描述信息和词汇补充描述信息；

所述第三展示子单元，包括：

第五展示子单元，用于响应于所述用户针对所述至少一种展示模式中待使用模式的选用操作，向所述用户展示所述待学习词汇在所述待使用模式下的词汇描述信息；

第六展示子单元，用于在达到第一展示条件时，向所述用户展示所述待学习词汇在所述待使用模式下的词汇补充描述信息。

在一种可能的实施方式下，所述第五展示子单元，具体用于：响应于所述用户针对所述至少一种展示模式中待使用模式的选用操作，向所述用户展示第一词汇展示页面；其中，所述第一词汇展示页面包括所述待学习词汇在所述待使用模式下的词汇描述信息。

在一种可能的实施方式下，所述第一词汇展示页面还包括至少一个词汇熟悉程度选用控件；

所述第六展示子单元，具体用于：响应于所述用户针对所述至少一个词汇熟悉程度选用控件中第一控件的触发操作，向所述用户展示所述待学习词汇在所述待使用模式下的词汇补充描述信息。

在一种可能的实施方式下，所述第一词汇展示页面还包括至少一个词汇熟悉程度选用控件；所述学习状态描述信息是根据所述用户针对所述至少一个词汇熟悉程度选用控件中第二控件的触发操作进行确定的。

在一种可能的实施方式下，所述待使用模式用于辅助所述用户记忆所述待学习词汇的词汇发音与所述待学习词汇的词汇拼写之间的对应关系；

所述词汇记忆辅助装置2500，还包括：

第一接收单元，用于在所述向所述用户展示所述待学习词汇在所述待使用模式下的记忆内容描述信息之后，接收所述用户针对所述待学习词汇的实际发音数据；其中，所述学习状态描述信息是根据所述实际发音数据与所述待学习词汇的标准发音数据之间的相似程度进行确定的。

在一种可能的实施方式下，所述词汇记忆辅助装置2500还包括：

第一展示单元，用于在确定所述学习状态描述信息满足预设发音引导条件时，向所述用户展示待使用发音描述信息；其中，所述待使用发音描述信息包括所述待学习词汇的发音引导信息。

在一种可能的实施方式下，所述第四展示子单元，具体用于：在达到所述待使用模式对应的词汇测试条件时，向所述用户展示所述待学习词汇在所述待使用模式下的记忆内容测试信息。

在一种可能的实施方式下，所述待使用模式对应的词汇测试条件至少包括：所述学习状态描述信息满足所述待使用模式对应的预设学习状态条件。

在一种可能的实施方式下，所述词汇记忆辅助装置2500，还包括：

第二接收单元，用于接收所述用户针对所述记忆内容测试信息的用户答复内容；其中，所述测试状态描述信息是根据所述用户答复内容和所述记忆内容测试信息的标准答复内容进行确定的。

在一种可能的实施方式下，所述词汇记忆辅助装置2500，还包括：

第二展示单元，用于向所述用户展示所述待学习词汇的掌握程度表征数据；其中，所述掌握程度表征数据是根据所述用户在所述至少一种展示模式下针对所述待学习词汇的记忆状态描述信息进行确定的。

在一种可能的实施方式下，所述第二展示单元，具体用于：响应于所述用户触发的词汇掌握程度评估请求，向所述用户展示词汇记忆报告；其中，所述词汇记忆报告是根据所述待学习词汇的掌握程度表征数据进行确定的。

在一种可能的实施方式下，所述词汇记忆报告包括当前次记忆表征报告、学习周报报告和词汇量报告中的至少一个；其中，所述当前次记忆表征报告用于表示所述用户在当前次词汇记忆过程中针对所述目标语种的词汇记忆结果；所述学习周报报告用于表示所述用户在至少一次词汇记忆过程中针对所述目标语种的词汇记忆结果；所述至少一次词汇记忆过程包括所述当前次词汇记忆过程；所述词汇量报告用于表示截止所述当前次词汇记忆过程的结束时刻，所述用户针对所述目标语种的词汇掌握程度。

在一种可能的实施方式下，所述词汇记忆辅助装置2500，还包括：

第一更新单元，用于当所述至少一个未掌握词汇包括所述待学习词汇，而且所述待学习词汇的掌握程度表征数据表示所述用户针对所述待学习词汇的掌握程度不低于预设程度阈值时，将所述待学习词汇从所述至少一个未掌握词汇中删除；

第二更新单元，用于当所述至少一个未掌握词汇中不存在所述待学习词汇，而且所述待学习词汇的掌握程度表征数据表示所述用户针对所述待学习词汇的掌握程度低于预设程度阈值时，将所述待学习词汇添加至所述至少一个未掌握词汇中。

进一步地，本申请实施例还提供了一种设备，包括：处理器、存储器、系统总线；

所述处理器以及所述存储器通过所述系统总线相连；

所述存储器用于存储一个或多个程序，所述一个或多个程序包括指令，所述指令当被所述处理器执行时使所述处理器执行上述词汇记忆辅助方法的任一种实现方法。

进一步地，本申请实施例还提供了一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质中存储有指令，当所述指令在终端设备上运行时，使得所述终端设备执行上述词汇记忆辅助方法的任一种实现方法。

进一步地，本申请实施例还提供了一种计算机程序产品，所述计算机程序产品在终端设备上运行时，使得所述终端设备执行上述词汇记忆辅助方法的任一种实现方法。

通过以上的实施方式的描述可知，本领域的技术人员可以清楚地了解到上述实施例方法中的全部或部分步骤可借助软件加必需的通用硬件平台的方式来实现。基于这样的理解，本申请的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品可以存储在存储介质中，如ROM/RAM、磁碟、光盘等，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者诸如媒体网关等网络通信设备，等等)执行本申请各个实施例或者实施例的某些部分所述的方法。

需要说明的是，本说明书中各个实施例采用递进的方式描述，每个实施例重点说明的都是与其他实施例的不同之处，各个实施例之间相同相似部分互相参见即可。对于实施例公开的装置而言，由于其与实施例公开的方法相对应，所以描述的比较简单，相关之处参见方法部分说明即可。

还需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

对所公开的实施例的上述说明，使本领域专业技术人员能够实现或使用本申请。对这些实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本申请的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本申请将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。