一种用于汉语言文学写作课程用的辅助设备

技术领域

本发明涉及汉语言文学技术领域，尤其涉及一种用于汉语言文学写作课程用的辅助设备。

背景技术

汉语言文学专业的人才，可以在新闻文艺出版部门或者科研机构工作，汉语言文学专业可以培养具有汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能的专门人才，为了更好的进行汉语言文学的学习，高校内通常会利用投影仪设备、银幕等简单的辅助设备进行课程讲解，以便于提高学生的理解程度以及写作能力。

目前所使用的银幕通常是固定在某一位置的，无法进行移动，由于白天的反光现象较为严重，银幕无法根据实际的情况进行角度的调节，从而容易导致学生无法清楚的看到银幕上的内容，不利于汉语言文学写作课程的教学，教学的质量较差。

发明内容

本发明的目的是为了解决现有技术中以下缺点，目前所使用的银幕通常是固定在某一位置的，无法进行移动，由于白天的反光现象较为严重，银幕无法根据实际的情况进行角度的调节，从而容易导致学生无法清楚的看到银幕上的内容，不利于汉语言文学写作课程的教学，教学的质量较差，而提出的一种用于汉语言文学写作课程用的辅助设备。

为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：

一种用于汉语言文学写作课程用的辅助设备，包括底板，所述底板上设置有语音播放器以及控制器，所述底板上固定连接有支撑杆，所述支撑杆上方设置有支撑块，所述支撑块上转动连接有转动套，所述转动套上设置有显示屏；

所述支撑块上设置有限位组件，所述限位组件包括通过第一弹簧和所述支撑块连接的滑动杆，所述滑动杆上固定连接有连接杆，所述连接杆远离所述滑动杆的一端固定连接有第一弧形板，所述转动套上固定连接有圆板，所述圆板一侧固定连接有多个凸起，所述第一弧形板上开设有多个用于连接所述凸起的凹槽；

所述底板上固定连接有两个安装杆，每个所述安装杆上均转动连接有两个滑轮，所述底板上设置有两个移动组件，每个所述移动组件均包括对称设置在所述底板上的两个矩形板，两个所述矩形板之间固定安装有固定杆，每个所述固定杆上均滑动连接有两个固定套，每个所述固定套上均通过L形杆连接有第二弧形板，所述第二弧形板上固定连接有多个凸块，所述滑轮上开设有多个呈环形设置的卡槽，所述凸块和所述卡槽卡接。

优选的，所述滑动杆远离所述支撑块的一端转动连接有限位板，所述支撑块上固定连接有呈水平设置的横杆，所述横杆和所述限位板卡接。

优选的，每个所述固定套上均固定连接有第二弹簧，所述第二弹簧和所述固定杆固定连接。

优选的，所述底板上固定连接有固定块，所述固定块上滑动连接有两个呈对称设置的矩形杆，每个所述矩形杆上均铰接两个铰接杆，每个所述铰接杆均和对应的所述固定套铰接。

优选的，每个所述矩形杆上均滑动连接有移动把手，所述矩形杆上开设有用于所述移动把手竖向移动的滑槽，所述固定块上开设有两个横截面呈L形设置的开口，每个所述移动把手均和对应的所述开口滑动连接。

优选的，所述支撑块一端固定连接有安装块，所述安装块上卡接有写作板。

优选的，所述支撑杆上固定连接有矩形块，所述矩形块上开设有收纳槽。

优选的，所述底板上设置有电源，所述底板上设置有和所述电源配合使用的指示灯以及电量传感器。

优选的，所述支撑杆上端设置有液压缸，所述液压缸驱动端和所述支撑块固定连接。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1、通过使转动套和支撑块发生相对转动，可以改变显示屏的倾斜角度，拉动滑动杆，第一弧形板上的凹槽和圆板上对应的凸起连接，并且使限位板与横杆卡接，从而可以防止圆板以及转动套后续随意移动，从而可以根据实际的情况对显示屏进行角度的调节，使得学生可以清楚的看到显示屏上的内容，有利于汉语言文学写作课程的教学，教学的质量较好，利用支撑块另一侧的写作板也可以进行写作教学或者练习，有利于汉语言文学写作能力的提升；

2、使两个移动把手与矩形杆发生滑动，当移动把手的表面与滑槽上内壁贴合时，移动把手同时还和开口上内壁接触，在第二弹簧的弹力作用下，固定套与固定杆发生相对滑动，两个固定套之间的距离变大，在L形杆的传动作用下，第二弧形板同时发生移动，并且第二弧形板上的凸块，与滑轮上对应的卡槽卡接，从而可以防止滑轮与安装杆发生相对转动，使得显示屏的位置更加稳定，从而可以更好的通过显示屏或者写作板进行汉语言文学写作课程的教学，有利于提高教学质量。

附图说明

图1为本发明提出的一种用于汉语言文学写作课程用的辅助设备的正面结构示意图；

图2为本发明提出的一种用于汉语言文学写作课程用的辅助设备的侧面结构示意图；

图3为本发明提出的一种用于汉语言文学写作课程用的辅助设备的立体结构示意图；

图4为底板的底面立体结构示意图；

图5为显示屏以及支撑块的局部俯视结构示意图。

图中：1底板、2控制器、3显示屏、4写作板、5滑轮、6支撑杆、7矩形板、8固定块、9移动把手、10开口、11L形杆、12液压缸、13转动套、14支撑块、15限位板、16安装杆、17矩形块、18铰接杆、19矩形杆、20卡槽、21固定套、22固定杆、23第二弧形板、24连接杆、25滑动杆、26横杆、27第一弹簧、28圆板。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-5，一种用于汉语言文学写作课程用的辅助设备，包括底板1，底板1上设置有语音播放器以及控制器2，底板1上固定连接有支撑杆6，支撑杆6上方设置有支撑块14，支撑块14上转动连接有转动套13，转动套13上设置有显示屏3，底板1上设置有电源，底板1上设置有和电源配合使用的指示灯以及电量传感器，将笔记本电脑放在底板1上，并与显示屏3以及语音播放器连接，即可以将电脑上的画面显示在显示屏3上，语音播放器可以播放汉语言语音资料，进行汉语发音教学，当电源电量不足时，电量传感器会将信息传输给控制器2，控制器2可以控制指示灯闪烁提示充电。

支撑块14上设置有限位组件，限位组件包括通过第一弹簧27和支撑块14连接的滑动杆25，滑动杆25上固定连接有连接杆24，连接杆24远离滑动杆25的一端固定连接有第一弧形板，转动套13上固定连接有圆板28，圆板28一侧固定连接有多个凸起，第一弧形板上开设有多个用于连接凸起的凹槽，滑动杆25远离支撑块14的一端转动连接有限位板15，支撑块14上固定连接有呈水平设置的横杆26，横杆26和限位板15卡接，转动限位板15，限位板15与滑动杆25发生相对转动，当限位板15转动到一定位置后，保持其角度不变，撤去施加在滑动杆25上的拉力，在第一弹簧27的弹力作用下，限位板15就会与横杆26卡接，凸起与凹槽同时发生一定的相对滑动，由于凹槽的深度足够，凸起仍位于凹槽内。

底板1上固定连接有两个安装杆16，每个安装杆16上均转动连接有两个滑轮5，底板1上设置有两个移动组件，每个移动组件均包括对称设置在底板1上的两个矩形板7，两个矩形板7之间固定安装有固定杆22，每个固定杆22上均滑动连接有两个固定套21，每个固定套21上均通过L形杆11连接有第二弧形板23，第二弧形板23上固定连接有多个凸块，滑轮5上开设有多个呈环形设置的卡槽20，凸块和卡槽20卡接，每个固定套21上均固定连接有第二弹簧，第二弹簧和固定杆22固定连接，由于第二弹簧两端分别和固定套21，以及固定杆22固定连接，在第二弹簧的弹力作用下，固定套21与固定杆22发生相对滑动，两个固定套21之间的距离变大。

底板1上固定连接有固定块8，固定块8上滑动连接有两个呈对称设置的矩形杆19，每个矩形杆19上均铰接两个铰接杆18，每个铰接杆18均和对应的固定套21铰接，两个固定套21之间距离变大的过程中，由于铰接杆18两端分别和矩形杆19，以及对应的固定套21铰接，两个铰接杆18之间的夹角同时变大，矩形杆19与固定块8发生相对滑动，由于固定套21与L形杆11固定连接，在L形杆11的传动作用下，第二弧形板23同时发生移动，每个矩形杆19上均滑动连接有移动把手9，矩形杆19上开设有用于移动把手9竖向移动的滑槽，固定块8上开设有两个横截面呈L形设置的开口10，每个移动把手9均和对应的开口10滑动连接，使两个移动把手9与矩形杆19发生滑动，移动把手9同时在开口10内滑动，当移动把手9的表面与滑槽上内壁贴合时，移动把手9同时与横截面为L形设置的开口10上内壁接触，此时的移动把手9无法限制矩形杆19的水平移动。

支撑块14一端固定连接有安装块，安装块上卡接有写作板4，利用支撑块14另一侧的写作板4可以进行写作教学或者练习，当写作板4发生损坏时，可以对其进行拆卸更换，以便于汉语言文学写作课程的正常进行，支撑杆6上固定连接有矩形块17，矩形块17上开设有收纳槽，通过矩形块17上的收纳槽，可以对一些教学用品进行收纳，防止教学用品丢失，支撑杆6上端设置有液压缸12，液压缸12驱动端和支撑块14固定连接，由于液压缸12的驱动端和支撑块14固定连接，液压缸12可以调节支撑块14的高度，显示屏3和写作板4的高度同时可以进行调节(其中控制器2、语音播放器以及电量传感器均为现有技术，其工作原理不做详细描述)。

本发明中，通过使转动套13和支撑块14发生相对转动，转动套13上设置的显示屏3也会一起转动，从而可以改变显示屏3的倾斜角度，当显示屏3的角度调整好之后，拉动滑动杆25，使其与支撑块14发生相对滑动，由于第一弹簧27一端和支撑块14固定连接，另一端和滑动杆25固定连接，第一弹簧27同时发生形变，由于连接杆24与滑动杆25固定连接，在连接杆24的传动作用下，第一弧形板同时发生移动，第一弧形板上的凹槽和圆板28上对应的凸起连接，并且凸起的端面与凹槽内壁贴合，之后转动限位板15，限位板15与滑动杆25发生相对转动，当限位板15转动到一定位置后，保持其角度不变，撤去施加在滑动杆25上的拉力，在第一弹簧27的弹力作用下，限位板15就会与横杆26卡接，凸起与凹槽同时发生一定的相对滑动，由于凹槽的深度足够，凸起仍位于凹槽内，从而可以防止圆板28以及转动套13随意移动，从而可以根据实际的情况对显示屏3进行角度的调节，使得学生可以清楚的看到显示屏3上的内容，有利于汉语言文学写作课程的教学，教学的质量较好，利用支撑块14另一侧的写作板4也可以进行写作教学或者练习，有利于汉语言文学写作能力的提升。

通过推动支撑杆6，底板1下方的各个滑轮5发生滚动，使得显示屏3以及写作板4的移动更加方便，不需要人工进行搬移，当显示屏3移动到合适的位置后，使两个移动把手9与矩形杆19发生滑动，移动把手9同时在开口10内滑动，当移动把手9的表面与滑槽上内壁贴合时，移动把手9同时与横截面为L形设置的开口10上内壁接触，此时的移动把手9无法限制矩形杆19的水平移动，由于第二弹簧两端分别和固定套21，以及固定杆22固定连接，在第二弹簧的弹力作用下，固定套21与固定杆22发生相对滑动，两个固定套21之间的距离变大，由于铰接杆18两端分别和矩形杆19，以及对应的固定套21铰接，两个铰接杆18之间的夹角同时变大，矩形杆19与固定块8发生相对滑动，由于固定套21与L形杆11固定连接，在L形杆11的传动作用下，第二弧形板23同时发生移动，并且第二弧形板23上的凸块，与滑轮5上对应的卡槽20卡接，从而可以防止滑轮5与安装杆16发生相对转动，使得显示屏3的位置更加稳定，从而可以更好的通过显示屏3或者写作板4进行汉语言文学写作课程的教学，有利于提高教学质量。

以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。