学校诊断基本问题思考

摘要

学校诊断是学校自主管理与改进语境下的方法论指导,既是研究方法,也是管理方法.学校诊断与校外评估在目的一致,但学校诊断对于学校发展而言更具针对性和发展性;学校诊断与学校评估功能相比,评估与问责相关,诊断与改进相连,诊断较之评估更具学校自我发展性和主动性;学校诊断与学校评估参与者相比,评估注重校外评估与第三方评估,学校诊断发自学校效能自我改进,注重全员参与;学校诊断需要开发诊断工具,包括诊断目标价值导向、诊断框架和诊断工具选择三个层次.学校诊断的目的是为了有效改进需要制定相关管理保障制度.学校诊断需要实践工作者具有系统思维的素质,需要教育理论研究者和教育实践工作者合作完成.

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