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首页> 外文期刊>Cadernos de Terapia Ocupacional da UFSCar >Detalhamento e reflex?es sobre a terapia ocupacional no processo de inclus?o escolar/Detailing and reflections on occupational therapy in the process of school inclusion
【24h】

Detalhamento e reflex?es sobre a terapia ocupacional no processo de inclus?o escolar/Detailing and reflections on occupational therapy in the process of school inclusion

机译：学校融入过程中职业治疗的细节与思考/学校融入过程中职业治疗的细节与思考。

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Introdu??o: Estudos apontam para a efetividade de a??es inclusivas relacionadas aos processos escolares,?assim como a necessidade de forma??o especializada para terapeutas ocupacionais, capacitando-os para abordagens e a??es colaborativas. Objetivos: Identificar a??es desenvolvidas por terapeutas ocupacionais do Estado do Paraná no processo de inclus?o escolar de crian?as e adolescentes com necessidades educacionais especiais, e refletir sobre o contexto da educa??o inclusiva, a partir de perspectivas apresentadas. Método: Realizou-se levantamento de dados (survey), com a participa??o de 18 terapeutas ocupacionais. Aplicou-se questionário relacionado a inclus?o escolar e atua??o do profissional, com divulga??o através de plataforma online e rede social. Submeteram-se os dados coletados à análise qualitativa, com análises exploratórias descritivas nas quest?es objetivas e de conteúdo, nas descritivas. Resultados: O principal envolvimento dos participantes com a inclus?o escolar ocorre a partir de atendimento em ambiente clínico, porém 50% atendem, também, na escola regular. As principais formas de contribui??o ocorrem através de avalia??o, planejamento e desenvolvimento de atividades relacionadas a processos de inclus?o, e de orienta??es às escolas. Destacam-se a participa??o da família e de outros profissionais envolvidos, em uma perspectiva colaborativa, e a falta de preparo da escola e dos professores para a efetiva??o dos processos de inclus?o. Conclus?o: Os resultados do estudo reafirmam a relevancia da contribui??o do terapeuta ocupacional para o enfrentamento dos desafios e a concretiza??o da inclus?o escolar. Enfatizam-se a necessidade de maior inser??o destes profissionais na escola comum do ensino regular e a importancia de ampliar as reflex?es e problematiza??es em rela??o à constru??o de um sistema educacional mais democrático.
机译：简介：研究指出与学校程序有关的包容性行动的有效性，以及对职业治疗师进行专门培训的必要性，以使他们能够采取协作的方法和行动。目标：查明巴拉那州职业治疗师在将有特殊教育需要的儿童和青少年纳入学校的过程中采取的行动，并从提出的角度反思融合教育的背景。 。方法：在18位职业治疗师的参与下进行了调查。应用了有关学校包容性和专业表现的问卷，并通过在线平台和社交网络进行了传播。将收集的数据提交给定性分析，并在描述性和目的性问题中进行探索性描述性分析。结果：参加学校教育的参与者的主要参与来自临床情况的出勤率，但是50％的学生也参加了正规学校的学习。贡献的主要形式是通过评估，计划和发展与融入过程有关的活动，以及对学校的指导。我们以协作的视角强调家庭和其他相关专业人士的参与，以及学校和教师为有效的融入过程缺乏准备。结论：研究结果重申了职业治疗师面对挑战和实现学校融合的贡献的相关性。他们强调有必要在正规教育的正规学校中更多地聘请这些专业人员，以及在建立更民主的教育体系方面扩大思考和问题化的重要性。

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