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有效教学的十个要义——教学设计的视角

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从教学设计的视角看,有效教学的基本要义涉及促进一般发展与特色发展相得益彰,共同发展与差异发展协调平衡；形成知己、知事与知人相统一的专长；实现可应用于具体学科领域的一般原则或策略的具体迁移；强调学习中生成意义,重视通过知识世界、学习世界和劳动世界之间的互动实现心理模式的演进；在认知过程中鼓励“多元理解表征”,在学习成效中突出“多种行为表现”和在学习动机上推动“多样意愿表达”,以满足学习本质上内外协调、表里贯通的要求；要坚持学教统一,调动师生两个方面的积极性,努力做到从扶到放、扶放有度,逐渐撤除支架,同时致力于创设友好的学习环境,使之物理环境宜人、心理环境舒畅与技术环境通达；教学时要面向完整任务,聚焦解决问题,通过整体设计与有序设计的结合,真正实现教学目标、教学方法和教学评估三者匹配一致.

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来源
《纪念《课程·教材·教法》创刊30周年暨新世纪基础教育课程改革与发展论坛》|2011年|268-278|共11页
会议地点北京
作者
盛群力;
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作者单位

中国教育学会;

人民教育出版社;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学研究和改革;
关键词
有效教学; 教学设计; 教学改革;

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