摘要:共创共生,是大学与中小学(“U—S”)文化互动的理想追求.大学与中小学之间的关系经历了十分曲折的演变,终因从事共同的改革事业而走向共生.大学与中小学之间的文化共性在于:都以育人为根本价值取向,在变革时代都有敢为人先之精神.从差异看,大学更类似“共同体”,而中小学更像“社会组织”.大学文化以知识创新和思想批判为基调,中小学文化则以实践为基调,核心价值追求是在知识的传递中实现培育人的重任.rn “U—S”文化相互介入并产生互动的内容、方式及向度是本文重点探讨的主题.从内容看,大学与中小学之间的互动,实质上是各自基本文化精神的相互作用和相互影响:大学文化以真理、理想、学术、自由、批判等为基本气质,中小学则以务实、严谨、关爱生命、遵从规则、不辞劳苦等为主要特征.“U—S”文化的相互介入,需要借助组织机构、制度机制、活动平台才得以实现.两种文化的相互介入,都是一个双向滋养的过程.rn “U— S”之间要走向有深度的文化互动,需要以新的思路探寻新的路径.学术的路径可以有:合谋一规划、合计一课程、合办一论坛,文学与艺术的路径可能有:同读一本书、同演一台戏.鉴于教育及其研究是一个充满不确定性的过程,要求研究者必须具有复杂性思维和应变思维,而后现代、后结构主义的方法论似乎是值得一试的新型“武器”.