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教学思想与方法创新的前提性思考

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教学思想与方法创新有“划时代的创新”,还有“系统的教学实验和改革”,前者开启一个新的教育时代,后者则形成某种教学理论流派和教学模式,对一个地区、一所学校或一个学科的教学产生深刻的影响.教师的教学创新是“二度创造”过程.教学思想和方法的创新源于时代要求,教师自觉自愿参与的程度,是衡量教学实验和改革进步的一个重要尺度,是创新的内在动力之表现.现阶段我国的教学创新需要建设“教育特区”,最为重要的是需要有一种教育信念的引导,以保证创新不迷失方向.

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来源
《纪念《课程·教材·教法》创刊30周年暨新世纪基础教育课程改革与发展论坛》|2011年|289-291|共3页
会议地点北京
作者
迟艳杰;
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作者单位

中国教育学会;

人民教育出版社;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学研究与改革;
关键词
基础教育; 教学创新; 教育特区; 教育信念;

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