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制度驱动与文化构建:学校改进UAS项目中的三方角色

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近年来,我国大学与中小学展开院校合作,共同改进学校的项目逐渐兴起,并获得了较大影响。2009年,东北师大教科院与鞍山铁东教育局合作共同改进十所学校,形成了大学、地方教育主管部门、学校三方合作的格局。在合作中,三方各自履行了不同的角色行为,形成了不同的角色形态,为了维护角色的适切性,合作各方应该关注介入方式的问题,明确学校的文化主位性,把信任、尊重、情谊作为合作的基础。

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来源
《中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十届学术年会》|2011年|582-586|共5页
会议地点宁波
作者
吕立杰; 马云鹏; 李晶;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教育系统与结构;
关键词
学校改进; 院校合作; 角色形态;

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