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散居区朝汉、蒙汉双语教育的文化生态学思考

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随着我国城市化进程的推进,东北三省散居区朝汉、蒙汉双语教育面临着各种现实困境与挑战。26所朝鲜族中小学和14所蒙古族中小学的实地调查显示,目前散居区朝汉、蒙汉双语教育在生源结构、双语教育实施过程、双语教材建设和师资培训、家庭语言选择等方面,既有共性特征也有所差异。因此应立足于社会变迁中的民族文化生态环境,才能客观地分析和解读新时期朝汉、蒙汉双语教育的发展特点,存在的问题及应对策略。

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来源
《中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十届学术年会》|2011年|262-265|共4页
会议地点宁波
作者
崔英锦;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类少数民族教育理论;
关键词
民族散居区; 双语教育; 民族文化; 文化生态学;

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