首页> 中文会议>中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十届学术年会 >科学、教育学与人的命运

科学、教育学与人的命运

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

科学、教育学与人的关系,是纠缠我国当代教育学理论建设的基本问题之一。自科学主义思潮确立其在思想史中的地位以来,科学逐渐被狭义化为自然科学,成为人类认识与改造自然的一套知识系统。而自然科学的方法体系,被包括教育学在内的人文社会学科运用于解释人与社会的复杂现象。教育学的科学化,使人在教育活动中的地位变得卑微起来。人在密布且精细的科学程序中被围困,为科学所负累。教育学研究近乎等同于教育科学研究。不难判读,我国当代主流的《教育学》关于人性的假设,以及其中的基本概念、核心命题、学术论域甚至语法规则,都浸染着科学主义的色彩。人在教育学中行将消匿。为了让人在教育学中体面地“出场”,《教育学》亟待“重写”。

著录项

来源
《中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十届学术年会》|2011年|134-142|共9页
会议地点宁波
作者
熊和平;
展开▼
作者单位

中国教育学会;

展开▼
会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教育学;
关键词
教育学; 理论建设; 科学化;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 科学的命运,人的命运——论科学精神与人文精神的辩证统一 [J] . 仇金标 . 中共贵州省委党校学报 . 2002,第002期
2. 科学社会主义与人类命运共同体的构建 [J] . 夏函伊 . 经济师 . 2022,第2期
3. 关注地球环境与人类命运的生态学者——访复旦大学生命科学学院任文伟博士 [J] . 江世亮 . 世界科学 . 2007,第002期
4. 科学与人的命运 [J] . 中杰英 . 科技潮 . 1995,第001期
5. 知识分子与人文科学的命运 [J] . 王岳川 . 文史哲 . 1995,第006期
6. “光文化”是自然科学与人文社会科学发展的结晶 ——兼论自然科学与人文社会科学的互动作用 [C] . 倪孟麟 ,张英林 . 中国（天津）首届现代城市光文化论坛 . 2004
7. 凯洛夫《教育学》在中国和苏联的命运之研究 [A] . 杨大伟 . 2008

科学、教育学与人的命运

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅