首页> 中文会议>中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十届学术年会 >后乌托邦时代的教育承诺及其理论想象力

后乌托邦时代的教育承诺及其理论想象力

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

教育理论对教育实在的解释、辩护与疑问,不可能自明地直接切中教育实在,而是作为命题系统有其特殊的本体论承诺。对教育理论的完备性期望应该让渡于教育诸理论间的持续对话,并使教育理论作为一种社会批判理论保持其与教育实在的必要张力。作为社会批判理论的教育理论在其理论旨趣、前提假设和实现方式上都将表现为一种乌托邦主义,这要求教育理论必须有足够的理论想象力,不断地进行自我反思和社会批判,以重建可欲与可能的教育和教育学。

著录项

来源
《中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十届学术年会》|2011年|220-226|共7页
会议地点宁波
作者
邓飞;
展开▼
作者单位

中国教育学会;

展开▼
会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教育学;
关键词
教育理论; 本体论承诺; 理论想象力; 后乌托邦时代;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 后乌托邦时代的教育承诺及其理论想象力 [J] . 邓飞 . 湖南师范大学教育科学学报 . 2012,第003期
2. 信息技术时代教育学理论的想象力——基于知识生产与理论重建的视角 [J] . 李栋 . 华东师范大学学报：教育科学版 . 2019,第4期
3. 从承诺到乌托邦:高级文化的双重困境与现代性的曲折进路——谈马尔库什的文化理论 [J] . 温权 . 学术交流 . 2015,第009期
4. "必要的乌托邦":改造主义的"教育学想象力" [J] . 涂诗万 . 现代教育论丛 . 2021,第004期
5. 教育需要乌托邦的想象力 [J] . 刘道玉 . 同舟共进 . 2016,第011期
6. 教育与乌托邦—西方乌托邦教育思想文献初探 [C] . 方永泉 . 中国教育学会教育哲学专业委员会第十五届学术年会 . 2010
7. 人工智能时代想象力培养审思——基于怀特海想象力思想的研究 [A] . 鞠振丽 . 2021

后乌托邦时代的教育承诺及其理论想象力

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅