首页> 中文会议>中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十届学术年会 >走向实践：教育学本体的回归与价值确认

走向实践：教育学本体的回归与价值确认

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

受主客二元对立的认识论思维的影响,教育被认为是知识经验单向度传输的活动,教育学成为形而上的探究教育本体存在的“唯理”之学。从教育具有实践生成性的本质出发,坚持教育是生成的而不是现成的观点,以教育实践为教育学研究的逻辑起点,把教育本体存在扩展为教育主体创造性发挥人的生成性本质去确认自我价值和选择教育规律的实践活动,从而建构走向实践的教育学,可能是我们克服当前中国教育学发展瓶颈的一个有益的尝试。

著录项

来源
《中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十届学术年会》|2011年|39-42|共4页
会议地点宁波
作者
冯铁山;
展开▼
作者单位

中国教育学会;

展开▼
会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教育与其他科学的关系、教育学分支;
关键词
教育学; 本体存在; 教育实践;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 法概念:诠释转向和本体回归--当代西方法律本体论的一种走向 [J] . 焦宝乾 . 求是学刊 . 2004,第002期
2. 当代中国教育学之“生命·实践”特征--叶澜新作《回归突破：“生命·实践”教育学论纲》述评 [J] . 庞庆举 . 教育学报 . 2015,第004期
3. “回归本体”与“杂交重塑”的双轨策略——中国戏曲艺术走向漫议 [J] . 洪忠煌 . 文化艺术研究 . 2013,第001期
4. 逃离理想的王国走向本体的回归——评《夜色温柔》的悲剧审美意义 [J] . 张勤 ,熊荣斌 . 外国语文 . 1999,第004期
5. 21世纪红学走向臆测─-回归本体 [J] . 周书文 . 南都学坛：南阳师专学报 . 1998,第1期
6. 激活古代人文传统回归实践教育的本体含义 [C] . 程钢 . 2005年海峡两岸大学文化高层论坛 . 2005
7. 21世纪以来我国教育学研究的现状与走向——以人大复印资料《教育学(2001-2012)》为样本 [A] . 李瑞芳 . 2013

走向实践：教育学本体的回归与价值确认

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅