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荡起'诱思探究'的船桨扬起教学改革的风帆

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诱思探究教学论既是一种教学理念，也是一种方法论，是以课堂教学应用实践为基本研究范畴的教学理论，强调学生体验式学习和对学生思维与能力的训练与培养。诱思探究教学论与新课程的理念也是一致的，强调学生自主、合作、探究，以学生为主体，教师为主导；教学活动的终极目标是促进学生能力的发展，情意的丰富，品质的提高，培养内部世界与外部世界和谐发展的人才。按照这种教育思想，语文教学应是启发诱导；语文学习应是主体借助形象思维在头脑中建立和发展语文知识结构的过程，是主体的一种自动的“再创造”行为。因此，“诱”是思维的基点，“动”是思维训练的关键，“思”是思维训练的主攻方向，“变教为诱，以诱达思”是语文课堂焕发生机和活力的根本。

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来源
《中国陶行知研究会中学教育专委会第十一届学术年会》|2011年|297-301|共5页
会议地点南京
作者
王秀微;
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作者单位

中国陶行知研究会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类汉语语文;
关键词
高中教育; 语文学科; 诱思探究教学; 教学改革;

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