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民族地区开展“三生教育”的合理性探微——以云南省为例

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“三生教育”的价值取向是构建现代教育价值体系,其内容包括生命教育,生存教育和生活教育。在民族地区开展“三生教育”,既是新时期人文关怀理念的全面体现,又是深化民族认同感、促进民族团结的有力彰显。新时期,人的生命完善与生存、生活的发展,在理论和实践中逐渐凸显出其意义与价值。

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来源
《中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十三届学术年会》|2011年|501-503|共3页
会议地点北京
作者
徐琳;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类少数民族教育;
关键词
民族地区; 三生教育; 教育价值; 民族认同感;

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