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幸福课堂生活:教师的应有追求

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教师幸福的课堂生活是教师在课堂教学中,基于对幸福的领悟,自由施展教学艺术,实现自己的职业理想而产生的一种教育主体的愉悦的生存状态。这种生活具有精神性、教育性、关系性和创造性，教师的幸福观,审美素养,教师的爱以及课堂教育与管理能力是影响教师幸福课堂生活的主要因素。当下,为了让幸福诗意地栖居在课堂上,教师应该从端正幸福观、陶冶审美情操、建构良好的师生关系以及提高课堂驾驭能力等方面建构幸福的课堂生活。

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来源
《中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十三届学术年会》|2011年|94-99|共6页
会议地点北京
作者
彭涛;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学研究和改革;
关键词
课堂教学; 教师幸福; 管理能力; 教学艺术;

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