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对外汉语综合课课堂导入考察与分析

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课堂导入是课堂教学的有机组成部分,对整堂课的顺利进行有重要意义和作用,教师根据具体的课堂教学情况,选择合适的导入方法,充分发挥导入的功能,激发学生的学习兴趣,改变学生的认知语境,增加学生的百科信息和词汇信息,激活已经掌握的旧知识,并与新知识产生某种关联,从而顺利过渡到每堂课的教学任务之中.rn 本文通过课堂观察、问卷调查两种方式考察教师课堂导入情况,结果显示,课堂实际导入情况与调查问卷基本一致.目前来看，课堂导入行为已经成为了对外汉语课堂教学的有机组成部分，教师普遍具有课堂导入意识，对于导人的作用也有较为明确的认识，学生也大都希望教师进行课堂导人。课堂导入一般占课堂总时长的5%左右，作用主要体现在改变学生的认知语境，增加学生的百科信息和词汇信息，激活学生已经掌握的旧知识，并与新知识产生某种关联，从而顺利过渡到每堂课新的教学任务之中。但是，在导人方法的采用上，部分教师的方法还是略显单调，有些学生较为期待的方法在实际的课堂教学中很少看到，而且并没有引起教师的足够关注。 教学上的研究成果应该应用于教学实践，教师在理论指导下，不断完善课堂导入行为，争取达到最佳关联的效果。

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