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等待花开的声音——教师的教科研成长点滴记录

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笔者作为一名初高中政治教师，参加了学校牵头的“211自主学习”课题的研究与实践，以课题为着眼点，了解学生的认知起点，精心进行教学设计，对教材进行取舍，进行整合，加入学生喜闻乐见的一些感性材料，真正提高教学实效性，学生的参与度和兴趣度。从教学思想上，提高课堂教学效率是永恒的话题。要从根本上让学生的“脑”动起来，重视学生思维的参与程度。这就需要教师精心设计材料，使学生找到发散点，重视知识的诱导与启发，提高教师教学艺术和驾驭课堂的能力，用准确的语言和灵活的技巧引领学生思维，构建高效课堂。

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来源
《北京市海淀区首届教育科研种子教师论坛》|2015年|97-101|共5页
会议地点北京
作者
雷蕾;
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作者单位

北京市海淀区教育科学研究所;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教师、班主任;
关键词
中等教育; 政治教师; 教科研工作; 教学实践;

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