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类比与外显学习认知模式对乒乓球技术掌握绩效干预研究

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本研究选取24名研究被试,随机分为类比学习、外显学习、类比-外显协同学习3种认知模式组别,以击球落点准确性、动作技评及动作技术相关知识知晓量为学习绩效评价指标,对3组学习认知模式掌握乒乓球正手弧圈球技术绩效进行实验研究.结果:协同组被试定点球与非定点球测试的击球落点准确性、动作技评绩效均好于单一类比学习组和外显学习组;3组被试在正手技术动作知识量知晓绩效对比显示,协同组﹥外显组﹥类比组.结论:教练员或教师应根据不同认知模式表征在不同阶段对学习者施以不同的认知模式,使学习者技能掌握绩效最大化.

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来源
《江苏省高校第三十届体育科学论文报告会》|2015年|85-94|共10页
会议地点苏州
作者
杨文礼; 高艳敏;
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作者单位

江苏省高等教育学会体育研究委员会;

江苏省体育科学学会高校体育学专业委员会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类 G846.02;
关键词
乒乓球运动; 技术掌握; 类比学习; 外显学习; 认知模式;

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