类比与外显学习不同组合模式对网球技能学习绩效的影响

高艳敏; 杨文礼

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目的:探讨焦虑情境下类比与外显学习的不同组合模式对大学生网球技能学习绩效的影响。方法:采用2x2的混合实验设计,对40名大学一年级男生进行研究。结果:在击球准确性和动作技评上,类比-外显组被试的成绩好于外显-类比组(F(1,76)=4.657,P<0.05);学习类型和焦虑水平交互作用显著(F(1,76)=17.366,P<0.001);低焦虑状态下,类比-外显组成绩和外显-类比组成绩差异显著(P<0.05),高焦虑状态下,两组成绩差异更大(P<0.01)。结论:对于开放式网球技能的学习,先类比后外显的学习效果较好,在焦虑状态下表现得更明显。

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来源
《南京体育学院学报》 |2017年第4期|114-118|共6页
作者
高艳敏; 杨文礼;
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作者单位

中国矿业大学体育学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类网球;
关键词
类比学习; 外显学习; 焦虑水平; 网球技能;

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