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高职院校基于混合式教学模式的现代职教课程改革

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山东科技职业学院顺应信息化教学改革趋势,在国家示范性高职院校项目完成职场化课程改革后,立足于培养学生自主学习能力、创新能力和终身学习素养的目标,对MOOC与SPOC、翻转课堂与混合式教学进行了系统研究,融合职业教育“行动导向课程”特点,主动探索运用信息化技术改革传统教学的形式,借鉴混合式教学,创新形成以“线上、线下,职场化”为核心特征、具有高职特色的现代职教课程模式.自2014年3月启动课程建设,共开发实施510门现代职教课程,使10000名高职在校生直接受益,学生登录课程学习人数达780万人次.学院信息化背景下的现代职教课程模式创新,在同类院校中产生较大影响,学院先后在第26届与第27届清华教育信息化论坛、2015年“信息技术促进职业院校教育教学改革厦门研讨会”、2014年中国—新西兰现代职业教育国际论坛上做典型交流;学院现代职教课程创新写入“十三五”职业教育信息化规划纲要战略研究项目《教育信息化对提高职业教育人才培养质量的作用及发展方向研究》课题典型案例,并写入山东省2014年高职教育年度质量报告;学院先后应邀到福州、江苏、辽宁、山东等高职院校进行经验介绍,同时有多所同类院校到校学习开发与实施经验.

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来源
《两岸四地高校教学发展网络2015年会》|2015年|225-235|共11页
会议地点北京
作者
董传民;
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作者单位

北京理工大学教学促进与教师发展中心;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类高等职业技术学校;
关键词
高等职业院校; 课程改革; 混合式教学模式; 信息化建设;

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