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人的重新发现与教育关系的尝试性重构——以晚清教育活动变迁为例

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在东西方文化的冲突与对比中,晚清时期的中国人对人有了新的认识:人不仅是德性的存在,还是理性与实践性的存在;即便德性,也不再限于以“三纲五常”为核心的伦理道德,而是以自由、平等、权利为核心的新道德;人的这些特性需要实践加以实现,人的身体体能开始受到重视.教育是开发人的德性、理性、实践性与增强人的体能的重要方式,是促使国家富强的主要途径,教育的功能被充分拓展.以新途径、新内容和新方式培养新民,重新构建教育关系应对面临的社会危机,成为一种教育选择.

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来源
《中国教育学会教育史分会第十六届年会》|2015年|1-8|共8页
会议地点河南开封
作者
Li zhong; 李忠;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教育史;
关键词
晚清时期; 教育事业; 人观念; 互动关系;

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