边疆少数民族地区高中教师新课程适应性研究——以边疆A地区为例

机译：边疆少数民族地区旅游综合开发模式研究-以甘肃省甘南藏族自治州为例。

机译：使用教师执照更新课程向小学，初中和高中教师的途径

机译：西南莫卢卡斯边疆地区干旱气候对优质和地方陆稻品种（Oriza sativa）的适应性研究

机译：边疆少数民族地区群众性事件发生机理及消除途径探讨。

机译：学校课程领导对教师对新课程改革的承诺的影响：以中国大陆一所小学为例。

机译：来自家庭医学教师学会：新课程将帮助教师改变领导

机译：中国边疆少数民族地区大学生外语教学与跨文化通信能力培养的国家文化

机译：西南边疆地区橡树sacannas草本植物和灌木的火灾效应。

机译：教师习得是新南威尔士州学校（州立和私立）和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。

机译：因此与边疆地区的漂白剂有联系

机译：此计算机/平板电脑/手机应用程序可将寻找工作的教师与寻找教师的学校相匹配。进展将看到许多其他办事处/企业获得救济人员。从事临时工作的老师可以下载该应用并上传其个人详细信息。学校下载该应用程序并提供上下文概述-位置，男女同校/单性别，年级，部门等。当工作人员患病时，负责组织救援人员的人员将调出该应用程序，按地区和从列表中选择一个候选人。