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试析“过学死”现象内蕴的主导教育价值观——兼论教育的自我救赎

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“过学死”是当前教育异化的一种现实的极端现象,这种异化现象的始作俑者是其背后内隐的社会主导教育价值观。该价值观在认识论上有两个基本假设：成功的教育在于按照社会认同的规格将作为自然生命的个体改造成为特定化的社会生命个体；学校对社会单向负责。在方法论上则通过派生的教育三个定位奠定了学校教育运行格局的基础。教育要实现自我救赎,就必须调整已有的教育价值秩序,消弭社会主导教育价值观的负面影响,实现“三个回归”。

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来源
《北京教育科学研究院2010年学术年会》|2010年|239-246|共8页
会议地点北京
作者
王凯;
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作者单位

北京教育科学研究院;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教育改革与发展;
关键词
教育价值观; 社会异化; 教育价值秩序; 回归教育; 回归生活; 回归学生;

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