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不同班额的班级学生参与课堂教学的研究—以学生回答教师提问为研究视角

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文章首先对从课堂教学言语行为研究、课堂提问的界定、课堂教学行为研究的方法分析以及教师提问与学生应答策略四个方面对国内外课堂教学行为进行了梳理。在此基础上本研究着力采用量的研究方法,以不同班额的班级为研究样本,从学生课堂回答教师提问为研究视角,分析不同班额班级中教师提问涉及的学生数量与范围,多角度地理解与分析多姿多彩的课堂教学提问,向教师提出如何分析大班额与小班额的学生课堂发言质量,如何实现理想状态下的小班化教学。引导教师深入思考“在新课程下关注教师如何教、关注学生如何学”这一涉及课堂教学本质的永恒话题。

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来源
《北京教育科学研究院2010年学术年会》|2010年|437-449|共13页
会议地点北京
作者
胡进;
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作者单位

北京教育科学研究院;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类学生;
关键词
课堂教学; 课堂提问; 学生发言;

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