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教育如何实现解放：以陶行知“生活教育”为例

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教育既可成为控制人、实现社会等级的有效方式，也可成为解放人、实现社会民主的有效途径。陶行知的“生活教育”是实现人的解放与社会民主的教育。解放个人、解放民族、解放大众、解放人类，实现社会的民主、公平和正义，是“生活教育”的价值取向，“闻知”、“亲知”、“推知”三种类型、性质、作用不同的知识是“生活教育”的知识论，以“做”为中心的“教学做合一”是“生活教育”的方法论。由此，形成陶行知独具特色的“生活教育”理论。

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来源
《贯彻《规划纲要》推进教育家办学研讨会》|2010年|141-149|共9页
会议地点广州
作者
李忠;
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作者单位

中国陶行知研究会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类 G40-092.6;
关键词
陶行知; 生活教育; 价值取向; 知识论; 方法论;

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