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教师在经济地理学讨论课中的角色定位初探

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讨论课作为一种生动的教学形式,其在鼓励学生探究性学习、自主性学习、合作性学习和创新性学习中的作用已经得到广泛认同.本文主要结合笔者在经济地理学讨论课教学中的实践与反思,初步探索了讨论课教学效果优化与教师的角色定位问题.笔者认为,教师在经济地理学讨论课教学中既不能甘当"旁观者",也不可争当"控制者",而应积极参与从论题选择到文稿准备、讨论组织和课后点评等各个环节,以润物细无声的方式指导讨论课的教学.这就对教师自身素质提出了更高的要求,也为教学相长创造了更积极的环境.

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来源
《第四届大学地球科学课程报告论坛》|2010年|85-89|共5页
会议地点西安
作者
孔翔;
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作者单位

全国高等学校教学研究会;

教育部;

高等教育出版社;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类 G645.1;F119.9-4;
关键词
高等院校; 教师角色; 经济地理学; 讨论课;

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