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论学校制度的原则性与灵活性

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“制度是死的，人是活的”这句俗语至少隐含着两层意思，一层意思强调“制度是死的”，制度一旦制定就具有相对稳定性和规范性，这种稳定性和规范性不能随意变更，是“比较死的”；另一层意思强调“人是活的”，人具有很强的主观能动性，现实世界具有丰富性、复杂性和多变性，人不可以在灵活多变的现实世界中，被极具稳定性的制度给“憋死”。然而，制度在什么情况下“会死”，人又在什么情况下“能活”，却是一个值得探讨的问题。这就牵涉到制度的原则性和灵活性的问题，制度的原则性既是判断其是否应该“死”的标准，又是灵活性的基础和前提，制度的灵活性既是原则性“活”的体现，也能点燃制度原则性重构的燎原之火。具体到学校教育领域，明确学校制度原则性与灵活性的内涵及其关系，分析学校制度原则性和灵活性冲突的表现，探讨解决它们之间冲突的思路，对于促进学校制度不断创新、提升教育发展水平具有重要意义。

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来源
《中国教育学会教育管理分会学科学术委员会第10次学术年会》|2009年|48-51|共4页
会议地点安徽芜湖
作者
李宜江;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类学校管理;
关键词
学校教育; 制度建设; 原则性; 灵活性;

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