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儿童数字文化创作课程探讨

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儿童数字文化创作课程是在当今信息技术高度发展的背景下提出的,它在批判文化内化观的基础上,提出了技术消融观来指导儿童数字文化的教育.数字文化创作课程被描述为是让儿童依据自己的喜好和思考,通过数字文化作品的创作,来表现他们自己的生活的一类信息技术课程.该课程分为两个部分,一是基于“人人都是艺术家”的理念提出的数字艺术创作课程,二是依据Web2.0的分享、协作与集体智慧的思想提出的网络协同共创课程.这两类课程都把儿童作为数字文化创作活动的主体,认为儿童思想不受羁绊,掌握技术快,运用能力强,需要通过数字文化创作课程去发掘和保护儿童的创造禀赋.目前在文化内化观指导下的“通过足够时间的对信息技术工具的使用和对信息环境的接触”的课程学习方式,需要切合时代地转变到技术消融观上来,通过儿童数字文化创作课程这样的新型信息技术教育课程,去发展学生高层次的创新能力和数字文化素养.

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来源
《第三届中日教育技术学研究与发展论坛暨中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第五届学术年会》|2009年|189-192|共4页
会议地点长春
作者
吴向东; 王继华;
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作者单位

中国教育技术协会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学法与教学组织;
关键词
初等教育; 信息技术课程; 数字文化创作; 技术消融观;

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