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互助教学模式在循证口腔医学教育中的应用研究

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目的:探索同伴互助教学模式在循证口腔医学教育中的作用.rn 方法:将411名参加循证口腔医学课程的学生按照1:5的原则随机分为互助教学模式组(n=75)和传统教学模式组(n=326).传统教学模式采用传统循证口腔医学课堂理论教学为主,互助教学模式除课堂理论教学外,将学生分成互助学习小组,指配学生导师,通过共同学习的方法完成教师指定的研究任务.通过期末考试、调查问卷、数据库检索所发表的论文来评估教学效果.统计分析采用STATA 11.0软件包完成.计数资料采用成组t检验进行统计分析;计量资料采用卡方检验进行分析.rn 结果:互助教学模式组学生成绩平均比传统教学组高出6.9分,且差异有统计学意义(P＜0.05);问卷调查结果显示,互助教学能够明显提高学生对循证口腔医学课程的积极程度和满意度(P＜0.05);同时,对学生使用循证口腔医学方法、参与循证口腔医学研究均有正面影响(P＜0.05).2组学生在今后是否愿意继续进行循证口腔医学研究方面无显著差异(P＞0.05).在发表论文方面,互助教学模式组的学生发表循证口腔医学研究论文的比例明显高于传统教学模式组(P＜0.05).rn 结论:互助教学模式对循证口腔医学的教学有积极作用,能够提升学生学习成绩,提高其学习积极性、对课堂教学的满意程度并对学生使用循证口腔医学方法、参与循证口腔医学研究均有正面影响.同时能够帮助学生通过循证口腔医学获得良好的学习成果.

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