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美国卓越绩效准则对我国学校评价准则构建的启示——基于指标层面的分析

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美国卓越绩效准则不仅在国内得到广泛应用,而且得到世界上许多国家的认可。从指标层面上看,该准则具有非规定性与普适性,过程与结果指标构成强烈的因果链,定性与定量、开放与闭合、动与静、点与面的完美统一等特点。我国学校评价要取得进一步的发展,必须有效地解决以下矛盾:学校情况的多样性与评价准则的单一性；评价的即时性与学校运行的长期性；点式评价与全面提高等。大胆借鉴美国卓越绩效准则的成功之处不失为解决矛盾的一种策略。

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来源
《中国教育学会教育史分会第十一届学术年会》|2008年|468-473|共6页
会议地点保定
作者
楼世洲; 宁业勤;
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作者单位

中国教育学会;

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正文语种
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中图分类学校概况;
关键词
学校管理; 绩效准则; 教育评价;

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