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“然后”的使用特点及其对第二语言口语教学启示

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本文从书面语及口语两方面入手讨论“然后”的功能。在书面语中，“然后”多用来表达逻辑语义关系及时间先后关系，但这只反映了“然后”的部分功能；在口语中，“然后”的用法更加灵活，既町以表达逻辑语义关系，也可以不对命题内容增加任何新信息，而只表达说话人的态度或说话步骤。我们着重讨论在口语中“然后”的话语标记功能及其对第二语言汉语口语教学的一些启示。

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来源
《第五届国际双语学研讨会》|2006年|609-620|共12页
会议地点南宁
作者
朴珍玉;
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作者单位

中央民族大学;

广西民族大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类词汇教学;
关键词
书面语; 话语标记; 第二语言; 口语教学;

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