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小学语文改革实验教材常用词系统研究

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本文调查了教材的常用词的词汇构成状况,探讨了儿童认知常用词的推进过程,提出了"科学常用词"的概念,并构拟了儿童对词汇的学习和认知的两个阶段:一是口语的书面化;二是同时增加了新的词汇,对小学语文常用词教学方法提出了建议.

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来源
《首届全国教育教材语言专题学术研讨会》|2006年|52-58|共7页
会议地点厦门
作者
陈波;
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作者单位

厦门大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教材、课本、学生参考书;
关键词
常用词; 词性构成; 语义场; 认知过程; 小学语文改革; 实验教材;

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