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基础教育课程管理的机制与策略探讨

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一般而言,课程管理涉及的是教育行政部门及其所授权的机构和人员对课程规划、课程编制、课程实施和课程评价等工作环节所进行的组织、领导、监督和检查等一系列的课程行政行为.从基础教育来看,课程管理对于全面贯彻和落实国家课程计划、实现教育培养目标、促进全体学生全面而有个性的健康发展具有极为重要的意义和作用.当前,基础教育的一个重要课题就是要加强和改善三级课程管理,使新课程的各项规划能够落到实处,并在实践中不断改进和完善,真正转化为学校具体的课程行为,并最终成为促进学生全面发展的物质力量.为此,我们必须高度重视课程管理的理论与实践研究,逐步提高课程管理的质量和水平.本文探讨，一、建立主动解决问题的课程管理机制，二、明确和协调三级课程管理的权力与责任，三、掌握和运用基本的课程管理策略。

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来源
《第八届两岸三地课程论坛》|2006年||共7页
会议地点杭州
作者
吴刚平;
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作者单位

华东师范大学;

教育部;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类课程管理;课程;
关键词
基础教育; 课程管理; 课程规划; 课程编制; 课程实施; 三级课程管理;

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