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多元智能创意课程中对教师评价方式的思考

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评价是教育教学活动中极其重要的环节,它对幼儿的发展和教师的成长以及教学的具体实施具有导向作用。本文结合我园开展多元智能创意课程实践,对“教师评价方式”进行了多角度的研究,通过阐述“教师评价方式”的现状、价值,揭示目前需解决的问题,探讨多元智能创意课程中“教师评价方式”的途径和方法。旨在构建多元智能创意课程中幼儿评价的可操作体系,确立激励、教育和反馈的评价功能机制。

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来源
《多元智能与教育改革国际研讨会暨DIC国际合作项目第四届年会》|2005年|249-252|共4页
会议地点北京
作者
张爱英;
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作者单位

中国教育学会;

北京教育学院;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类幼教人员;
关键词
多元智能理论; 创意课程; 教师评价方式; 幼儿教育;

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