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分层次教学模式下努力提高高等数学的教学质量

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高职教育中由于学生基础差与各学科的不同性质，“高等数学”被普遍认为是学生难学、老师难教的一门学科，为了解决教与学的矛盾，提高“高等数学”教学质量：第一，采取以学生为中心，必需够用为原则，对教材把好关，选择高职教育专用教材；第二，因材施教，分层次教学，对教学内容处理，同一层次统一要求灵活处理；第三，从作业与考试方法，内容进行改革，增加老师与学生互动,培养学生良好的学习习惯，提高学生学习兴趣，从而提高教学质量。

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来源
《首届大学数学课程报告论坛》|2005年|257-260|共4页
会议地点上海
作者
林志刚;
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作者单位

高等教育出版社;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学法与教学组织;
关键词
高职教育; 高等数学; 分层次教学; 因材施教; 教学内容处理;

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