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立足园本教研促进保教质量

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为进一步提升保教质量,邯郸市第一幼儿园在深入解析本园教师队伍不足和问题的基础上,建立了与《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》相吻合的、以园为本的教研制度和多元开放的教学研究机制;确立了教师分层培养目标,针对不同梯队的教师队伍采用各不相同的方法;以"同课异构"的形式提升教师集体教学及对幼儿行为进行分析的能力.

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来源
《第四届中国幼儿园园长大会》|2014年|183-186|共4页
会议地点哈尔滨
作者
王红; 崔红;
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作者单位

中国学前教育研究会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学理论、教学法;
关键词
幼儿园; 园本教研; 教师培养; 同课异构; 保教质量;

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专利

1. 园本教研促进保教质量提高 [J] . 龚春玲 . 教育家 . 2020,第3期
2. 抓好园本教研不断提高保教质量 [J] . 夏红 . 女报：时尚版 . 2020,第006期
3. 浅议让园本教研真正成为提升保教质量的助推剂 [J] . 张九英 . 中国校外教育（美术） . 2018,第004期
4. 浅议让园本教研真正成为提升保教质量的助推剂 [J] . 张九英 . 中国校外教育：上旬 . 2018,第004期
5. 立足园本教研,促进教师专业化成长 [J] . 陈曦 . 科教导刊-电子版（下旬） . 2019,第001期
6. 深入开展园本教研促进教师专业发展 [C] . 浦玉蓉 . 江苏省学前教育学会2015年学术年会 . 2015
7. 园本教研促进幼儿园教师专业发展的研究——以S幼儿园绘本主题教研为例 [A] . 单苗苗 . 2020

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