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超常中學生數學觀的調查研究

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摘要

本研究主要采用焦点访谈、开放式问卷、自编五级问卷相结合的方式,对188位元元初一、初二、高一、高二年级超常学生的数学观进行调查,结果表明: 1、超常中学生对数学喜爱的程度较高,且对自身的数学能力较有信心.且这种积极的态度在高二、初一年级显着高於高一年级. 2、超常中学生对数学知识性质观是倾向於建构的.可是随着年级的升高呈现降低趋势,但高二又回升,初一年级显着高於高一年级. 3、超常中学生数学学习过程较明确,更多的是非表层的接收学习而是较灵活、较主动、较深入地参与学习,即通过主动建构来学习数学. 4、超常中学生对数学学习的意义了解比较深入、全面.随着年级的升高而逐步降低,但有趣的是高二年级却与初一年级均数接近,初一年级显着高於高一年级.

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来源
《2002年海峡两岸特殊教育研讨会》|2002年|390-397|共8页
会议地点北京
作者
李婕;
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作者单位

北京师范大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类数学;数学;
关键词
超常中学生; 数学观念; 主动建构;

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