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【24h】
ENSINO DO BRINQUEDO TERAPêUTICO NA GRADUA??O EM ENFERMAGEM: A??ES E ESTRATéGIAS DIDáTICAS UTILIZADAS POR PROFESSORES
Objetivo: apresentar e discutir a??es e estratégias utilizadas por professores que ensinam o brinquedo terapêutico nos Cursos de Gradua??o em Enfermagem. Método: pesquisa qualitativa, que utilizou o Interacionismo Simbólico como referencial teórico e metodológico a Teoria Fundamentada nos Dados. O cenário constituiu-se de disciplinas que envolvem o ensino teórico-prático da enfermagem pediátrica, inseridas nos currículos do Curso de Gradua??o em Enfermagem. Participaram 18 docentes e três enfermeiros, envolvidos com o processo de ensino do brinquedo terapêutico no cenário teórico-prático, sendo os dados coletados por meio de observa??o participante e entrevista semiestruturada. Resultados: revelou-se que a mobiliza??o do professor para ensinar o brinquedo terapêutico no Curso de Gradua??o é permeada por constante preocupa??o em oferecer e promover ao aluno uma aprendizagem significativa, o que busca fazer por meio de estratégias de ensino que envolvem: dramatiza??o de sess?es do brinquedo terapêutico, resgate da infancia e do brincar, utiliza??o de recursos audiovisuais sensibilizadores da aprendizagem, a simula??o realística como inova??o, a amplia??o de possibilidades do uso do brinquedo terapêutico, o reapresentar do brinquedo terapêutico ao aluno no início da atividade prática, providenciar o material para essa prática e a inser??o da temática no processo de avalia??o. Conclus?o: os resultados contribuem para auxiliar os docentes na tarefa de despertar e introduzir o aluno no universo do brinquedo terapêutico, favorecendo seu aprendizado e a incorpora??o sistemática na vida acadêmica e, futuramente, como enfermeiro, quando deverá promover a inser??o do brinquedo terapêutico na assistência à crian?a, para preservar e proteger o seu direito de receber um atendimento qualificado.
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