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德育课课堂秩序的教育价值研究

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秩序之于课堂是一种客观存在,是课堂存在和课堂教学展开的前提,具有基础性价值.德育课课堂秩序的价值特性来源于德育课本身,德育课的教学宗旨、目标本身蕴含的秩序内容,德育需要培养学生的秩序感、规则意识和作为秩序、规则的心理基础的敬畏感,德育课课堂秩序也体现了教学内容与教学过程的一体性.德育课课堂秩序会通过价值共识的达成促进秩序化行为的养成,并体现于特定的教育关系和教育过程的条理性和确定性之中,从而展示其规范价值.德育课课堂秩序还会通过对学生的理性合作与建设性能力、在未来生活中的社会适应性的积极影响实现其发展价值.

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来源
《中国教育学会中青年教育理论工作者分会第23届学术年会》|2014年|1-6|共6页
会议地点长沙
作者
曹红玲; 戴锐;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类德育理论;
关键词
德育课; 课堂秩序; 教育价值; 培养目标;

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