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如何将馆校结合向更广泛和更深入层次推进

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本文对目前国内馆校结合(校内外教育资源有效衔接)的总体现状、馆校结合的体制机制建设概况、馆校结合项目的基本内容与形式以及如何将馆校结合向更广泛和更深入层次推进问题进行了讨论,提出了相关思考与建议：馆校结合符合我国的教育改革和发展方向，其本质是培养大批具有创新精神和实践能力的人才，符合我国教育和人才强国战略。因此，应该把校内外教育资源有效衔接(馆校结合)事业上升到国家发展战略层面。推动校内外教育资源有效衔接(馆校结合)是对国家和社会发展有百利而无一害的事业，涉及国家发展百年大计，然而，这项事业还处在初始和初级阶段，馆校双方还处在“自发自愿选择”状态，全社会许多相关人士还未认识到这项事业的重大意义。目前，我国的学校和文化、艺术、科技等校外公共教育资源都分别属于多个不同的政府部门，许多地方的校内外教育资源衔接(馆校结合)并不顺畅，因此，国家应该从发展战略层面制定相关的政策和制度，推动、指导、引导、支持和规范校内外教育资源有效衔接(馆校结合)。同时，各地党委和政府有关部门应联合成立校内外教育联席会议制度，设立常设指导监督机构(办公室等)，制定相关政策，对当地校内外教育资源有效衔接(馆校结合)给予财政经费等条件支持，完善当地科普等文化场馆的软硬件等资源条件。这样，全国的校内外教育资源衔接(馆校结合)才能稳步、有序、快速发展。各政府部门和有关机构在促进馆校合作开展科学教育项目的同时，应该形成合力，全面推动全国性的校内外教育资源有效衔接(馆校结合)事业，形成全国性的校内外教育资源有效衔接(馆校结合)的“市场”和“势场”。在相关体制机制的健全与保障下，不仅校内外科学教育资源有效衔接，文化艺术、安全、心理、哲学等人文资源都要有效衔接，齐头并进，全面开花，形成大趋势和大热潮，这样，馆校结合事业(校内外教育资源有效衔接)也就蓬勃发展起来了。

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来源
《第六届馆校结合·科学教育论坛》|2014年|16-25|共10页
会议地点广东东莞
作者
徐士斌;
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作者单位

中国科普研究所;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类群众性科学研究工作;
关键词
科技馆; 馆校结合; 未成年人; 科普资源; 科学教育;

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