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从人类学全貌观看民国时期自由主义教育的兴衰

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自由主义教育在民国时期在不同的阶段有不同的发展状况和结果，以往对于自由主义教育的研究往往从教育学内部着手，探讨自由主义教育的内涵、发展阶段以及自由主义教育的代表人物，如蔡元培、胡适、蒋梦麟等的教育主张和教育思想，而很少有人用人类学全貌观的视角看待自由主义教育思想在民国时期的几起几落，从而有助于更为全面地理解自由主义教育在中国的状况和它最终衰败的宿命。一百多年以来，人类学已经铸就了相对成熟的学术传统，不仅仅是它的全貌观，还有它的“田野作业的方法原则、交叉文化分析以及文化普同论以及它关于全球化的解说与研究等”。运用这些视角和研究方法，可以探究教育领域的不同面向，更好地去解释和解决教育问题，同时实现教育理论的创新。

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来源
《中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会首届年会暨“教育和文化：教育人类学的理论、方法与应用研究“学术研讨会》|2014年|213-216|共4页
会议地点北京
作者
张凯歌;
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作者单位

中国人类学民族学研究会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类 G529.6;
关键词
自由主义教育; 民国时期; 人类学; 全貌观;

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