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自主式分析化学实验教学的组织与探索

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自主式的设计性、综合性分析化学实验项目能够充分调动学生自主学习的能动性，确立学生在教学过程中的主导地位。学生通过整个实验教学环节的经历，学会了充分利用信息技术与网络文献资源收集专业资料，拓宽了专业视野;学会了独立设计实验方案，自主实践专业理论知识;提高了分析问题、解决问题的综合能力。特别是自主式实验教学以学生为主体，教师为辅导的教学方式增加了师生互动的机会，使教师更容易掌握学生个体的专业基础水平，促进了教学过程的进一步优化。

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来源
《2014年高校化学化工课程教学系列报告会》|2014年|1-5|共5页
会议地点西安
作者
党雪平; 黄建林; 葛伊莉; 李跃英; 陈怀侠; 叶勇; 王升富;
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作者单位

中国高等教育学会;

全国高等学校教育研究会;

高等教育出版社;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类实验;
关键词
高等院校; 分析化学课程; 实验教学; 自主学习;

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