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特色、声誉和人才培养质量

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中国大学的管理呈现出较为严重的科层制倾向，这是与资源配置的行政化分不开的，也是造成大学特色缺失的重要原因。目前我国的大学划分为6个层次，各个层面之间的行政划分是比较明显的,但各自之间的办学特色却不是非常鲜明的,或者说特色的区分并不突出.而高校声誉的形成归根到底在于学校办学的质量和人才培养的优势。好的高校声誉，是长期积累的结果。高校要保证教学质量，首先应改革现有的管理模式，改革大学的评价模式与体系，须下放办学自主权，尤其是专业设置权。通过建设优势专业，强化师资力量以及课程体系，建立具有竞争机制、淘汰机制的教学体系，加强学风建设，来提高人才培养的质量。

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来源
《江苏省高等教育学会2014学术年会》|2014年|31-39|共9页
会议地点南京
作者
王卓君;
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作者单位

江苏省高等教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学法与教学组织;
关键词
高等院校; 教学质量; 课程设置; 办学自主权;

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