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浅析挫折教育在体育课程中的应用

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摘要

当前中国的学生面临诸多压力,如学业、就业、人际交往、情感等方面,无论大中小学生的心理承受能力面临巨大考验,可以从体育课程中加入挫折教育的因素,，加强和提高学生挫折教育能力，是学生全面发展的需要和学校素质教育改革的必然要求。目前大中小学体育课即公体课教学中最普遍的一个现象就是浮于形式，小学中学的体育课程可以由各种原因被占用，大学体育课程则是学生教师共同造假。另外学生在上课中缺乏兴趣，对于教师的指令或要求反应迟钝，在课后往往疏于练习、缺乏锻炼。这种体育课程的模式和质量已经远远不能满足塑造高水平人才的需要了，面对未来的机遇和挑战应大胆展开全新的改革，把挫折教育的内涵融入到普通的大中小学体育课堂中去，鉴于体育运动有它自身的特点，在体育课教学中应进行适当的鼓励或激励。教师的鼓励是必不可少的，它不仅会拉近师生之问的距离，而且会消除学生对于体育的畏惧感和紧张感，增强学生的自信心，在体育课的活动中会让他们树立起敢于表现自己、不畏困难的决心。其次对学生必要的关心，挫折教育的目的是要真正的走入学生的心灵，而不是简单的机械的设置难度。在体育课的活动中，学生自身的身体素质、身体状况、情绪等是很重要的。教师要仔细观察学生的情况，在必要的时候及时地给予关心，这样就有助于建立良好的师生关系，培养良好的体育活动的氛围。教师的不范作用，对于一些难度较大的动作，教师的不范作用是非常有必要的，它既使学生正确地掌握动作要领和技巧，又能增强学生的信心。

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