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混合学习中学习行为与大学生认知水平的相关性研究

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技术丰富环境下,混合学习成为常态,其实践效果备受关注.本研究对混合学习环境下线上和线下学习行为进行分析,旨在提升学生的认知水平.研究通过文献调研和课堂考察,确定了混合学习行为数据采集工具和存储结构,以及学生认知水平和信息加工水平编码框架.以大一新生的一门混合学习课程为例,研究聚焦于论坛互动中学生认知水平和信息加工水平表现,通过相关性分析,探究学生混合学习行为和认知水平之间的关联.并在结论基础上对混合学习课程设计和教学实践提出建议.

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来源
《第22届全球华人计算机教育应用大会》|2018年|1024-1032|共9页
会议地点广州
作者
李若晨; 刘博文; 钟薇; 田雅慧; 吴永和;
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作者单位

全球华人计算机教育应用协会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学法与教学组织;
关键词
高等教育; 混合学习; 课程设计; 教学实践; 认识水平;

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