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面向高阶思维能力培养的《趣味Scratch程序设计》微课程的设计与开发

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本文通过对支持高阶思维能力培养的高阶学习特征的分析,提出了小学信息技术课《趣味Scratch程序设计》微课程的设计原则为:注重情景创设、利于自主学习、启发主动思考、强化评价训练、提供拓展机会.设计开发阶段,构建了面向高阶思维能力培养的《趣味Scratch程序设计》微课程的单元模式.

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来源
《第22届全球华人计算机教育应用大会》|2018年|75-78|共4页
会议地点广州
作者
杨海;
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作者单位

全球华人计算机教育应用协会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类计算机;
关键词
小学教育; 趣味Scratch程序设计课; 微课程设计; 高阶思维能力;

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