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非言语学习障碍研究综述

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非言语型学习障碍儿童是指智力正常但言语智力高于操作智力的儿童.对非言语学习障碍的症状表现、相关研究、评估及干预模式进行了综述,Tel和Bonar ( 2002)通过对有关临床和教育研究的分析和总结，提出了矫正性干预、补偿性干预和治疗性干预三种干预模式。研究者还指出，在选择干预方法时，要根据个体的年龄、缺陷的严重程度、现有能力等特征进行有针对性的干预。

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来源
《2016年齐鲁高教论坛》|2016年|219-225|共7页
会议地点济南
作者
史苏莉; 宿淑华;
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作者单位

山东高等教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类特殊教育理论;
关键词
特殊教育; 非言语学习障碍; 评估标准; 干预模式;

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